作文示范課-文庫吧資料
2024-10-25 15:10本頁面
【正文】 接著，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點和分論點的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學(xué)習(xí)，給學(xué)生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習(xí)作?！秾懽飨盗姓n之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點的提煉中感受語言的精彩。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。很多時候，我們把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。第三篇：作文教學(xué)示范課心得體會作文教學(xué)示范課心得體會作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動中的一個重點，也是難點。生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定 老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。我們一致予以充分肯定和贊揚。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。最后，考慮到學(xué)生的嘗試，討論工作的命題。然后，給了示范，引用 學(xué)生思考和探索中心論點與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式，層次的進步，邏輯清晰。課堂上，徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí)，靠近學(xué)生，也靠近生活，找到問題。組成教學(xué)也應(yīng)該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學(xué)生冷靜地面對寫作，我們應(yīng)該思考，解決問題。平靜的反思教學(xué)，歸根到底，教學(xué)的組成紊亂，眉毛胡
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