【正文】 讓我們回過頭來再想想丑小鴨離開家的行為，他不離開家就不會成為天鵝嗎？是呀，丑小鴨無論在哪生活最后都會變成美麗的天鵝，可惜，丑小鴨自己和周圍所有的人開始都不知道這一點?！鄙何蚁雽r(nóng)夫說：“您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝?！吧何蚁雽︷B(yǎng)鴨的小姑娘說：“小姑娘，你以后不要以貌取人，應該真誠地去對待每個人。（出示：對丑小鴨哥哥姐姐說……對鴨媽媽說……對養(yǎng)鴨的小姑娘說……對小鳥及獵狗說……對農(nóng)夫說……對丑小鴨說……）生：我想對鴨哥哥姐姐說：“你們是哥哥姐姐，不要欺負弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀。拓展想象：丑小鴨現(xiàn)在會想什么？三、激發(fā)情感，拓展思維。生；他會非常驚訝，簡直不相信是真的。集體讀最后一自然段。（引讀）頻）師：就在丑小鴨命懸一線的時候，幸運之神降臨了。讓我們離他再近點吧?。ㄒ曨l）（板書：盼堅守信念向往美好）指導朗讀：讓我們大聲夸夸他吧！過渡：懷著對美好生活的向往，丑小鴨頑強的活著，秋天悄悄地過去，寒冷的冬天來了（引讀）師： “凍僵” 說明什么？生：“丑小鴨趴在冰上凍僵了：是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會被人欺負了。師：說的真好。師：“驚奇”是什么意思？生：“驚奇”是驚訝奇怪的意思。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此他仍然憧憬著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。過渡：面對樹林的艱苦，丑小鴨選擇了另外一個地方。在家里，至少還有媽媽啊！沒想到離開家日子更難過，更艱苦。（視頻）漆黑的樹林里，伸手不見五指，丑小鴨感到（），他（）?！岸恪彼诙阏l？他怕什么？師：所以他只能，也只敢晚上出來找吃的?！敝笇W生要正確的認識自己。其實他不離開家也會慢慢變成一只白天鵝的。不對。委婉設疑：“是啊，丑小鴨在家里受人欺負，實在是太孤單了，要是他不離開那個家一定很痛苦，難以生活下去。然而，丑小鴨因為模樣丑，在家里卻受到欺負，如果你是丑小鴨，你的心情怎么樣？讓我們?nèi)タ纯此?。你讓我聽懂了丑小鴨想有朋友的心情。聽你的讀，我仿佛看到了丑小鴨悲傷的眼淚。（板書：苦）師：大家讀得很用心，讓我們來看看這些句子?。ㄕ埧凑n件）你有感受你來讀。事導入，復習生字二、入情入境，細品課文（二）、學習3—6自然段，體會可憐、不幸、頑強。（板書：美天鵝）丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。（板書課題）他為什么叫這么個名字呢？請大家讀一讀，畫一畫?！保ㄕn件播放動畫）“孩子就要出世了，誰能幫助鴨媽媽來喚一喚孩子的的名字。“太陽暖烘烘的。教學重點難點：認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文 內(nèi) 容，教積累學好準詞好備句是：難課點。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。設計特色：在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的“階梯”引導學生一步步往上攀登。教學理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學生自己讀書，自己意會。他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情。分析學生：小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。本節(jié)課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。第三篇：丑小鴨第二課時教學設計《丑小鴨》第二課時教學設計設計理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。請打開書129頁，讀讀“我知道”中的內(nèi)容。同學們，這篇童話的作者安徒生爺爺是世界著名的童話作家。小學生離家出走是絕對不行的。您的兒子 丑小鴨（）月（）日小朋友們，丑小鴨為了追求幸福的生活，離開了家。為了這一天，我。同學們，你感受到了嗎？丑小鴨的心情怎樣呢？丑小鴨變成天鵝后，又給鴨媽媽寫了一封信，請同學們看屏幕。1．經(jīng)歷了重重磨難的丑小鴨終于實現(xiàn)了夢想，變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨羨慕白天鵝的什么？誰能把丑小鴨的驚奇和羨慕讀出來。（出示句子：一天傍晚，……又驚奇又……）“羨慕”是什么意思？師：他的鋼琴彈得那么好，我真??羨慕，她有一條漂亮的裙子，我多么??羨慕。面對著種種磨難，丑小鴨勇敢頑強地生活著，他始終沒有放棄追求幸福的夢想。丑小鴨還經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇？“丑小鴨……凍僵了。丑小鴨躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。他白天只好……（出示重點詞）（3）請大家來讀讀這兩個句子。（1）學生讀：“丑小鴨….找吃的。我要離開家，去尋找____________________。臨走時，它還給鴨媽媽寫了一封信：誰能幫助他在橫線上加上合適的話，把信寫完整。（出示句子）（4）你被人欺負過嗎？被人欺負