【正文】 其次，譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之。班主任若想達(dá)到“無為”治班的境界，定然要在“有為”的階段付出更多的艱辛。許多事情，班主任不得不親自操刀上陣，待學(xué)生逐漸被領(lǐng)上路子，班主任還要陪同一程?！盁o為”的前提是“有為”“無為而治”的境界不是一蹴而就的，它必須經(jīng)過一個從“有為”到“無為”的過程。光武帝當(dāng)著他們的面把未拆開的信件和材料全部燒毀，他解釋說，這樣做是“令心懷不安的人放心”。班主任有時也要難得糊涂，對于學(xué)生的非主觀性錯誤不要總抓著小辮子不放。學(xué)生在成長的過程中難免會產(chǎn)生一些錯誤，有些錯誤只是階段性的，教師如果過分追究，反而會起到強(qiáng)化的反作用。五十八章》提到：“其政悶悶（寬大），其民淳淳，其政察察（苛酷），其民缺缺（不滿意，抱怨）。這就要求班主任出言謹(jǐn)慎，工作的布置、規(guī)章制度的制定必須事先考慮穩(wěn)妥，力爭一次頒布到位，使學(xué)生有法可依，有法必依。治班與治國一樣，過多的舉措、變換不定的要求不但會讓學(xué)生無法可依，還會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生生發(fā)怨言，不利于班級的穩(wěn)定。否則，人民就會無所適從、怨氣橫生，這樣就會影響社會穩(wěn)定。又說“民之不治，以其上之有為，是以不治。六十章》中說“治大國若烹小鮮”。一如老子所說：“功成事遂，百姓皆曰：我自然”。成立班級管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)檢查值日班長、班委會成員的工作情況，定期對全體班干進(jìn)行考核與民主評議。二是全體學(xué)生。日常班級管理實行值日班長負(fù)責(zé)制、學(xué)生干部輪值制、重大事件班委會集體討論制。班主任要在班級樹立班干部的權(quán)威，給予班干部大膽管理的權(quán)力。因此，班主任在進(jìn)行班級管理時，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的“自治”能力，利用兩種力量達(dá)到“自治”的平穩(wěn)。（班主任工作）能做到這點，就是一個高明的領(lǐng)導(dǎo)人，也叫做順應(yīng)自然之理了?！崩献诱J(rèn)為，要做到“無為而治”，領(lǐng)導(dǎo)者要善于發(fā)揮每個人的專長，愛惜人才，充分調(diào)動人的積極性。二十七章》中說：“圣人常救人，故無棄人；常善救物，故無棄物。聰明的班主任是“善假于物”的，他懂得提綱挈領(lǐng)、抓大放小的原則，他懂得使用人才、培養(yǎng)人才、利用班級整體力量的道理。勢篇》談到“擇人而任勢”，即挑選適當(dāng)人才，充分利用形式。那么，思想道德教育即“治心”之術(shù)應(yīng)從何處入手呢？應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心入手?！皸壷恰笔恰盁o為而治”的基礎(chǔ)，首先，班主任自己應(yīng)堅持對學(xué)生的正面教育，從正面引導(dǎo)、說理，堂堂正正地對學(xué)生提出要求，而絕不能采用巧詐之術(shù)，騙取學(xué)生對班主任行為的支持。所謂“棄智”，并不是指拋棄智慧，這里的“智”指的是陽奉陰違、玩弄心術(shù)、陰險狡詐、損人利己等不良心態(tài)?！独献有恼齽t行正，每個學(xué)生的心態(tài)端正了，行為也就端正了，整體班風(fēng)也就純正了。治人之術(shù)在于治心佛家的《論心》里有這樣一句話：“心乃萬相之主宰。每一個學(xué)生都會非常在意班主任對自己的一言一行，所以班主任應(yīng)該象對待自己的孩子那樣來對待每一個學(xué)生。善者善之，不善者亦善之，得善矣……百姓皆注其耳目，圣人皆孩之”。”同時，班主任考慮一切問題均應(yīng)以學(xué)生的利益為出發(fā)點和歸宿點。五十七章》中說：“我無欲，而民自樸”，《老子無私的班主任才能造就大公無私、品行高尚的學(xué)生。因此嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，處處給學(xué)生做出表率作用，是班主任達(dá)到“無為而治”的先決條件。正因為不居功，所以功績永存。圣人以無為的態(tài)度來處理世事，實行身教重于言教的方法。二章》中說：“圣人處無為之事，行不言之教。班主任必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，遵從于教育管理的原則，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，采用科學(xué)正確的管理手段，才能使學(xué)生達(dá)到“民自化”、“民自正”的境地。中國歷史上第一個“盛世”——“文景之治”便是黃老“無為”思想治國安邦的一次成功實踐。“無為”是一種立身處世、治國安邦的態(tài)度和方法，“無不為”是指不妄為所產(chǎn)生的效果。也就是不妄為、不亂為、順應(yīng)客觀態(tài)勢、尊重自然規(guī)律的意思?！焙芏嗳艘詾椤盁o為”就是無所作為，聽從命運(yùn)的擺布，是一種消極的處世觀，實則不然?！独献游覀冎挥谐浞职l(fā)揮自己的聰慧才智，利用“無為＇的方法達(dá)到“治＇的境界，才能使班級管理的成效再上一個新臺階。“無為而治＇是班級管理中一種棋高一著的超越，它建立在敬重訓(xùn)練規(guī)律、順應(yīng)客觀形勢的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)在敬重同學(xué)、信任同學(xué)和依靠同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上，它是一種完全包涵同學(xué)，使同學(xué)在和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化中被領(lǐng)導(dǎo)、被驅(qū)策的方法。這樣就形成了班主任和同學(xué)之間的和諧狀態(tài)，在和諧的氣氛當(dāng)中師生達(dá)成和衷共濟(jì)的熟悉，共同朝著既定的目標(biāo)奮斗。功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。故信不足，焉有不信。班主任若想達(dá)到“無為＇治班的境界，定然要在“有為＇的階段付出更多的艱辛。很多事情，班主任不得不親自操刀上陣，待同學(xué)漸漸被領(lǐng)上路子，班主任還要伴隨一程?！盁o為＇的前提是“有為＇“無為而治＇的境界不是一蹴而就的，它必需經(jīng)過一個從“有為＇到“無為＇的過程。反之，適當(dāng)?shù)娜萑毯秃鲆晻o同學(xué)營造一個寬松的環(huán)境，同學(xué)會在錯誤中成長。＇老子要求執(zhí)政寬宏些，不要嚴(yán)苛。一如老子所說：“功成事遂，百姓皆曰：我自然＇。成立班級管理監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)檢查值日班長、班委會成員的工作狀況，定期對全體班干進(jìn)行考核與民主評議。二是全體同學(xué)。日常班級管理實行值日班長負(fù)責(zé)制、同學(xué)干部輪值制、重大大事班委會集體爭論制。班主任要在班級樹立班干部的權(quán)威，賜予班干部大膽管理的權(quán)力。因此，班主任在進(jìn)行班級管理時，肯定要充分發(fā)揮同學(xué)的“自治＇力量，利用兩種力氣達(dá)到“自治＇的平穩(wěn)。（）能做到這點，就是一個高超的領(lǐng)導(dǎo)人，也叫做順應(yīng)自然之理了。＇老子認(rèn)為，要做到“無為而治＇，領(lǐng)導(dǎo)者要擅長發(fā)揮每個人的專長，疼惜人才，充分調(diào)動人的樂觀性?！独献佣哒隆分姓f：“圣人常救人，故無棄人；常善救物，故無棄物。班主任治理班級，不能事無巨細(xì)一概親自過問，這樣既增加了自己的工作量，又不能充分發(fā)揮班干的能動性、不能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，久而久之，同學(xué)的主動性、制造性也就泯滅了。那么，思想道德訓(xùn)練即“治心＇之術(shù)應(yīng)從何處入手呢？應(yīng)當(dāng)從培育同學(xué)的仁愛之心入手?！皸壷牵恰盁o為而治＇的基礎(chǔ)，首先，班主任自己應(yīng)堅持對同學(xué)的正面訓(xùn)練，從正面引導(dǎo)、說理，堂堂正正地對同學(xué)提出要求，而絕不能采納巧詐之術(shù)，騙取同學(xué)對班主任行為的支持。所謂“棄智＇，并不是指拋棄才智，這里的“智＇指的是陽奉陰違、玩弄心術(shù)、陰險狡詐、損人利己等不良心態(tài)。因此，思想訓(xùn)練是達(dá)到“無為而治＇的根本。＇治人之術(shù)，在于治心。老子認(rèn)為，德才最好的領(lǐng)導(dǎo)人，即圣人也就是實行“無為之治＇方針最徹底的領(lǐng)導(dǎo)人。班主任要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，以同學(xué)的心為自己的心，全心全意為同學(xué)服務(wù)。老子提出，最抱負(fù)也就是德才最好的領(lǐng)導(dǎo)人要“圣人恒無心，以百姓之心為心。所以《老子五十七章》中說：“我無欲，而民自樸＇，《老子三十七章》中說：“無欲以靜，天下將自正。對班主任的道德要求，首要的是“無私＇，無私才能富有愛心，無私才能愛崗敬業(yè)，無私才能處事公正。班主任身教的作用自不必說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從＇的道理每一個班主任都懂得，關(guān)鍵是在與同學(xué)相處的過程中，班主任有沒有熟悉到自身言行舉止的每一個細(xì)節(jié)都會成為同學(xué)品評、仿照的對象，稍有不慎，就會對同學(xué)造成不良影響。這樣萬物就會自然生長而不去爭誰是創(chuàng)始第一，蕃生繁衍而不據(jù)為私有，有所作為而不自恃己能，大功告成而不自己居功。萬物作焉而不為始，生而不有，為而不恃，功成而弗居，是以不去＇。班主任必需把握同學(xué)身心進(jìn)展的客觀規(guī)律，遵從于訓(xùn)練管理的原則，順應(yīng)時代進(jìn)展的潮流，采納科學(xué)正確的管理手段，才能使同學(xué)達(dá)到“民自化＇、“民自正＇的境地。中國