淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題-文庫吧資料
2024-11-15 05:32本頁面
【正文】 [M].成都：四川人民出版社, 2000[5]邵瑞珍，[M].吉林：東北師范大學(xué)出版社，1994[6][M].外語教學(xué)與研究出版社,2002[7][J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2001[8][M].上海：華東師大出版社，2002[9]周宏，高長梅，[M].北京：人民日報出版社，2001[10][M].廣州：廣東教育出版社，2003轉(zhuǎn)貼1朱曲平。全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。教師可以唱一些英語歌曲或開展有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。4創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情；表演自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動；利用多媒體輔助教學(xué)，用形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率；利用實物。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，鼓勵實踐，通過這些活動，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運(yùn)用知識，鼓勵發(fā)揮，更鼓勵創(chuàng)造，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2是建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的心理需要，中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。同時應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。興趣既然如此重要那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢 ？1和諧、融洽師生關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績，學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗。興趣表現(xiàn)為一個人渴望深入認(rèn)識某種事物并力求參與該種活動的心理傾向。只有從實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果?？墒遣簧俳處熑粤?xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動接受?！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。本文根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。效果，教學(xué)策略摘要：興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。第三篇：英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵詞:興趣。中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，應(yīng)該是全方位的、一貫性的。在課外提倡同學(xué)問、師生問，英語問候、談心及情感交流，在教室里播放英語歌曲、創(chuàng)辦英語角、黑板報，舉辦英語故事會，朗誦比賽等。作為學(xué)生，參與到交際之中，使新的語言材料在交際中得以實現(xiàn)，在輕松愉快的氣氛中去體會新的語言材料的含義，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教師的主導(dǎo)作用主要應(yīng)體現(xiàn)在語境的創(chuàng)設(shè)上，而學(xué)生的主體作用主要應(yīng)體現(xiàn)在特定時語境進(jìn)行交際活動中。在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)英語語境，能夠有效地防止“聾啞英語”現(xiàn)象。又如，課文教學(xué)還常采用視、聽、說教學(xué)、游戲法教學(xué)、閱讀法教學(xué)等；句型教學(xué)常采用以舊帶新法、形象介紹法、圖表介紹法和情景教學(xué)法，有時根據(jù)需要也常把這兩種課型的多種教法交互使用。教學(xué)方法的策劃，既要聯(lián)系教材實際，又要預(yù)測學(xué)生的反映，同一課型可以選用不同的教學(xué)方法，不同課型也可選用同種教學(xué)方法。中學(xué)英語教學(xué)，尤其是初中低年級的英語教學(xué)，應(yīng)以知識性和趣味性并重，這就要求教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)采取靈活多變的方法，陳舊的“填鴨式”教學(xué)法必須摒棄，一個好的方法也不宜“一貫制”無休止的重復(fù)使用，因為這樣做不利于最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、靈活使用教學(xué)方法教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的必要手段?？傊?，英語起始課總體設(shè)計和實施，應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象，并對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。，開拓學(xué)生視野，同時也留下眾多懸念，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為英語語言學(xué)習(xí)的維持與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、精心設(shè)計并上好英語起始課英語起始課的策劃，各有各的風(fēng)格，但在總體設(shè)計和各個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路上，應(yīng)該特別注意突出新穎性和趣味性原則。老師的知識和經(jīng)驗越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的人格是教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師的人格魅力也是影響學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師要欣賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，古人云“數(shù)子十過，不如獎子一長。”由此可見，教師和學(xué)生的情感，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。常聽到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動不動就訓(xùn)學(xué)生，從來不關(guān)心我們，總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師，上課就跟他們對著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生又怎么會喜歡他所上的課？人們都說教師的工作是神圣的、偉大的，就在于有時他的一個眼神、一個動作、一句話、處理一件小事都可能會使一個學(xué)生進(jìn)步或消沉。筆者認(rèn)為，在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)著重做好以下幾項工作：一、協(xié)調(diào)師生情感興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，帶有深厚的感情色彩。剖析一個班級、一個學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段上學(xué)習(xí)成績的
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