人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)8蝴蝶的家-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:42本頁(yè)面
【正文】 常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、寫出下面詞語(yǔ)的同義詞。n（）玷污wū（）kuī（）家雀qiǎo（）qu232?！堪鍟鴥?nèi)容蝴蝶的家下雨著急猜想關(guān)愛(ài)生命心系自然課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加粗字的正確讀音后面畫“√”。蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜想？你還有哪些新的想法寫出來(lái)吧?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、暢談感受。這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說(shuō)的是什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的范讀引情入境，拉近了學(xué)生和文本的距離，問(wèn)題的提出既有利于學(xué)生從整體把握課文，又使他們對(duì)課文的探究目標(biāo)更為明晰；教師成為合作學(xué)習(xí)的參與者、點(diǎn)撥者和引導(dǎo)者，陌生的師生關(guān)系因交流而不再陌生，在思維的碰撞和語(yǔ)言的交流中，智慧的火花得以閃現(xiàn)，師生融為一體，易于營(yíng)造和諧的課堂氛圍?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿?！保ㄕn件出示11）小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的?！保ㄗx出心急如焚的語(yǔ)氣）下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……（課件出示7）（板書：猜想）（2）作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？（課件出示8）作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子?。ㄕn件出示9）蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？（1）一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。（課件出示5）第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，
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