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人教部編四年級上冊完整教學設計9古詩三首-文庫吧資料

2024-11-08 23:38本頁面
  

【正文】 友”之一,還被稱為“花中四君子”之首。別的花都是春天開,它卻不一樣,越是寒冷,越是風欺雪壓,它就開得越精神,越秀氣。(課件出示24)。如我們所學過的《梅花》一詩。師:古往今來,有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。他非常喜愛梅花。”。這首詩借雪梅的爭春,告訴我們人各有所長(教師板書:人各有所長)也各有所短,我們要取人之長,補己之短。指名說。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白,但是雪花卻少了梅花的一股幽香。師:梅花和雪花都認為各自占盡了春色,誰也不肯相讓。師:詩會背了,詩的意思知道嗎?,自己說一說詩的意思。師:節(jié)奏感出來了,詩的韻味也就出來了。,注意節(jié)奏。,有讀得不正確的請告訴他。(課件出示22)師:看到你們讀書的認真樣,真為你們高興。(教師板書:《雪梅》)“雪梅”就是雪中的梅花。自古以來,人們把雪和梅作為報春的使者。師:你知道這是什么花嗎?那你知道這種花在什么時節(jié)開嗎?生答:梅花師:說得對!這是梅花,在冬天開放,很美麗。)(四)總結師:《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“當局者迷,旁觀者清”的人生哲理。也就是人們常說的“當局者迷,旁觀者清”。悟詩情師:剛才同學們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。(課件出示19):這一句里有一個字很難寫,誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。(課件出示18)(教師板書:遠近高低)(教師板書:千姿百態(tài)):從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?(蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)(教師板書:從不同角度觀察)師:對,我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。:四人小組合作交流,你們從這首詩中讀懂了什么?:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?橫看成嶺側成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側著看卻仿佛變成了一座山峰。本文是蘇軾在被貶途中經過廬山時寫下的五首游記詩之一。)(課件出示16)(蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。三、學習古詩《題西林壁》(一)解詩題,知作者:請結合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。“緣”書寫時左上邊撇折和橫撇相接,下邊彎鉤在首撇上起筆,左邊兩撇中下撇要長?!熬墶⒔?、騷、遜、輸”(課件出示14)“降”和“遜”是翹舌音。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎?(課件出示13)解詩題,知作者抓字眼,明詩意多誦讀,悟詩情【設計意圖:提醒學生用學古詩的幾個步驟學習古詩,是學生更加熟練地掌握學習古詩的方法。今天,我們再來學習宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。默寫古詩《題西林壁》。(2)萬物都自己的優(yōu)缺點。第二課時(課件出示11)教學目標。n√xi225。__________________________________【答案】一、m249。幕()吟()峰()暮()拎()鋒()三、理解詩句。ngji224。b236。日暮(mǔm249?!驹O計意圖:讓學生進行個性化的展示,提升對課文的理解?!空n堂小結及拓展延伸()分鐘五、拓展延伸,積累語言?!俊驹O計意圖:有序的問題引導,讓學生循序漸進的進入詩中,
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