道德與法制教材教法培訓(xùn)心得-文庫吧資料
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 題，問題提出后，也不應(yīng)該立刻要求學(xué)生作答，應(yīng)該讓學(xué)生留有思考的余地。這嚴(yán)重地影響了學(xué)生對文本的解讀，學(xué)生根本沒有自己的獨特的體驗，閱讀教學(xué)中，我們要允許學(xué)生發(fā)表自己不同的觀點，哪怕是不恰當(dāng)?shù)挠^點，都要允許學(xué)生大膽提出來，大膽發(fā)表看法，然后，對于不恰當(dāng)?shù)幕驀?yán)重偏離原則的意見，可以加以修正，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣看待問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?？芍^“未成曲調(diào)先有情。教學(xué)者批情以入文，“感人心者，莫乎先情。四是激發(fā)課堂教學(xué)的情感。三是確定教學(xué)目標(biāo)。教師的工作尤其如此，只有備好課，才能上好可課。二是設(shè)計出合乎個性的教案?！敝挥性诮虒W(xué)之前，將文本的理解真正了然于心，完全做到胸有成“文”，才能給學(xué)生提供教學(xué)的源源不斷之“水”。讀懂文本是進行閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，對于文本沒有一定的掌握下，進行閱讀教學(xué)，無疑是無米之炊，談不出什么東西來。”基于以上兩點，語文閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。第三篇：教材教法培訓(xùn)心得淺談初中語文閱讀教學(xué)的策略——教材教法培訓(xùn)心得孟海麗新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。如此，語文學(xué)科為法制社會的建立必將功不可沒，而此功能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于教師能否積極主動實踐。按照當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材設(shè)計，語文綜合性學(xué)習(xí)可適當(dāng)融入法制教育的內(nèi)容，或?qū)ｉT組織以法制教育內(nèi)容為主題的語文活動，比如小律師、小法庭等。學(xué)生是生活中的人，在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現(xiàn)象。讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為,乃至違法犯罪現(xiàn)象,通過習(xí)作這個載體進行內(nèi)心的真實表露,接受深刻的教育。（三）開展口語交際,確定法制認(rèn)知。語文教師要針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和思想實際，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)生閱讀這些作品時，一方面可以感受到祖國語言文字的美，從而激發(fā)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面可以產(chǎn)生與具體的道德形象相連的情緒體驗。文學(xué)作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透、感染和陶冶作用。（二）指導(dǎo)課外閱讀，拓展法制知識。語文學(xué)科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素,充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而又有實效的途徑。比如，講到兒歌《兩只小羊》時，及時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，兩只小羊如果不爭不搶，互相謙讓，故事的結(jié)果會怎么樣。（一）課內(nèi)道德法制內(nèi)容延伸。三、運用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制內(nèi)容 語文學(xué)科有著固有的人文精神，對教材中道德資源及法制教育資源的開發(fā)和利用是本學(xué)科輻射人文功能的綜合體現(xiàn)。兒歌《兩只羊》教育孩子互相謙讓，友愛互助。熱愛學(xué)習(xí)、文明禮貌養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全日制中小學(xué)除假期時，每周舉行一次升旗儀式。識字單元中，象形文字的起源學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對漢語漢字的熱愛，悠久的文化傳承使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。讓學(xué)生受到真、善、美的熏陶?，F(xiàn)行語文教材中涉及法制教育的素材有很多,是滲透法制教育的最佳途徑。培養(yǎng)學(xué)生的友愛思想、進取精神、集體主義和愛國主義精神。教好這門學(xué)科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進學(xué)生德、智、體美、諸方面生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民，提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材是圍繞課標(biāo)的“健康安全地生活”“愉快、積極地生活”“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”四個方面編寫的。充分發(fā)揮語文課堂教育主渠道的作用，將《語文》和《道德與法制》結(jié)合起來，進行跟進式教學(xué)，是擺在每一位教師面前的新課題，也是本次培訓(xùn)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)各個學(xué)科
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