道德與法制教材教法培訓(xùn)心得-在線瀏覽
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 ：集體主義、愛國主義的教育：入學(xué)教育單元第一課《我是中國人》，認(rèn)識了解我們的國家，包括認(rèn)識國旗、認(rèn)識標(biāo)志性建筑、認(rèn)識56個民族等，這是很好的愛國主義教育素材。識字課《升國旗》滲透第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。熱愛自然保護環(huán)境意識的培養(yǎng)：兒歌《輕輕跳》、課文《秋天》《四季》《項鏈》的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小知道要熱愛大自然，愛護環(huán)境。識字課《小書包》教育孩子從小遵守上課紀(jì)律，團結(jié)友愛、誠實守信的價值觀培養(yǎng)。故事《拔蘿卜》課文教育孩子團結(jié)互助，從集體中獲得力量。語文教師除了在平時的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，將道德、法律知識滲透到課堂中之外，還要將課內(nèi)外活動有機結(jié)合，增加閱讀，拓展法制知識，在實際生活中踐探索，讓學(xué)生真正體會到法律對全體生命的重視，明白一切都要依法辦事。在教學(xué)過程中，遇到與道德與法制相關(guān)的內(nèi)容，一定要及時延伸，以學(xué)生的視角，將德育內(nèi)容合理滲透進所學(xué)的語文知識中，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)友好、和平、謙讓、禮貌的生活環(huán)境，才能夠解決問題，幸福快樂。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結(jié)合實際,進行學(xué)科滲透,巧妙地融法制教育于語文教學(xué)之中,讓學(xué)生從小就樹立法制觀念,確保青少年的健康成長。課外閱讀是語文學(xué)科進行德育滲透的重要途徑。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學(xué)生的影響極其深遠。“一本好書相當(dāng)于一位良師益友”，積極培養(yǎng)高尚情操，有利于增強遵紀(jì)意識和法制意識。同時，通過加強閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透文學(xué)作品的德育內(nèi)容，達到德育滲透和法制教育的目的。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,還可以激發(fā)他們的思考,從事物的表象認(rèn)識到事物的內(nèi)層,會在自己的心理形成一種強烈的認(rèn)知，讓學(xué)生交流、討論產(chǎn)生犯罪的原因與尋求解決問題的辦法，并結(jié)合自己的生活實際談感悟，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中能規(guī)勸自己上進、自省,勸別人改過。（四）、開展語文活動，實踐法制內(nèi)容生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的教育素材。在語文教學(xué)中，我們除了要縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來外，還必須主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感體驗，增加閱歷，從而巧妙地滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容。綜上可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，只要教師有心，就完全可以融入法制教育，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時受到法制教育。教育并不僅僅是教授知識，更重要的是教會孩子怎樣做人，在孩子成長過程中，通過課文中的事例對孩子們進行德育教育，在無聲無息間對孩子進行思想教育?！薄伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。一是教師在教學(xué)之前，要反復(fù)研讀文本。劉勰在《文心雕龍》中指出“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。不但教師要反復(fù)地進行閱讀文本，而且學(xué)生也要反復(fù)地進行閱讀文本，試想，教師在教學(xué)時，學(xué)生連文章的基本內(nèi)容也沒有了解，怎么能進行與文本之間的對話呢？對于文本還是十分陌生的階段，怎么可能提出自己的疑難問題？怎么可能有新的發(fā)現(xiàn)。教案是上課前的準(zhǔn)備，俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”。教案的設(shè)計也不是輕而易舉的事，要設(shè)計出合乎班級學(xué)生的實際情況、要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、還要適合自己的個性特色，在閱讀了文本后，教師自己形成了對文本的初步認(rèn)識和理解，然后可以借鑒他人的優(yōu)秀成果，結(jié)合教學(xué)參考書的觀點和資料，最后形成自己的個性化的教案。教學(xué)目標(biāo)的確定顯得十分的重要，沒有目標(biāo)，漫無目的，講到那里算那里，甚至東扯西淡，教學(xué)雜亂無章，勢必影響課堂教學(xué)效果，為此，目標(biāo)的確定，要客觀，要有針對性，不能含糊其詞，目標(biāo)是學(xué)生要學(xué)會的或掌握的，不是教師自己要做的，原來，對教學(xué)目標(biāo)的陳述有很大的模糊性，導(dǎo)致了教師上課，是為了完成自己的教學(xué)，而不是關(guān)注課堂里學(xué)生該學(xué)會什么，掌握什么。情感是一種內(nèi)心的反映，課堂教學(xué)中，學(xué)生的情感有沒有激發(fā)，直接影響到教學(xué)效果，優(yōu)秀的語文教師，他們都會喚醒、激發(fā)學(xué)生的情感，在情感激發(fā)上是很有創(chuàng)意的。”記得有人在教學(xué)《背影
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