【正文】 點有了整體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大概的認識。以下是我的幾點體會：只有運用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正體會編者的意圖。二、北師大版小學數(shù)學六年級上冊教材教學的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學建議培訓中指出了各單元的教學重難點以三維教學目標以及各單元之間的知識環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系。三、對新課程標準有了更深的理解。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”。我更加理解了新課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學經(jīng)驗，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。通過觀摩優(yōu)秀教師的光盤示范課，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作?！队⒄Z課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。即英語課堂教學的diy模式。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注學習過程，又關注學習結(jié)果。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結(jié)果。：教材教法培訓心得體會小學英語教材教法培訓體會——小學英語對話課教學趙家莊小學 李雨霞對話教學是小學英語教學中必不可少的內(nèi)容，對話貫穿于教材的始終。而新教材高年級對話課特點是文本內(nèi)容邏輯性強，文本有了話題的深入和目標的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學過程處理較難。比如說：一段對話重點句是what does she do? she is a ?在機械操練的基礎上，可以設計這樣一個意義操練的游戲：請幾位同學到臺前，背對同學，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a ，根據(jù)實際情況答“yes”“no”,如果右邊答對了，則教師讓該同學出來，說i`m a ，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對話。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學生理解意思就是一個不錯的案例?？傊?，在對話教學中教師要合理運用教學策略與方法，達到教學效果的最優(yōu)化，從而促進學生的英語學習。本次培訓由曹承海老師主講。然后，曹老師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進行了詳細具體的解讀。下面將我的學習心得總結(jié)如下：一、課堂教學要更注重實踐性、綜合性，更強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。兩堂課都體現(xiàn)了學生的主體地位。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。尤其側(cè)重語文的工具性的認識和使用。劉老師總結(jié)出了教材教法考試時老師們出現(xiàn)的問題，很實際，也很條理。試想我們老師為什么會出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢？不會嗎，不是。三、新版教材條理，更接地氣，教學要充分體現(xiàn)新課改理念?？傮w來說更接地氣，更能解放學生，提高學生的自主合作探究意識與能力。在今后的教學過程中，我會更加不斷深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學路子。篇五：教材教法培訓體會語文教材教法培訓體會 2015年3月19日，我們13年級語文老師在青年路小學進行了教材教法培訓。蘇老師的《我該怎么辦》的教學和有關口語交際的指導讓我們受益匪淺。正如郝主任所講，在今后的口語交際學中，我們要創(chuàng)設生活情境，激發(fā)交際欲望，走進學生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學生課堂。第四篇：教材教法培訓心得體會教材教法培訓心得體會9月25日，我參加了孝義市2012—2013學年第一學期教材教法培訓（英語）。先是做課，講解小學英語五年級第三單元LET’S LEARN 部分。以學生為主體，教師引導，各環(huán)節(jié)設計流暢，過渡自然，知識點講授到位，學生自主、合作、探究的學習方式體現(xiàn)到位，容量大，信息量大。閆老師的課不乏給了我一個很好的示范。是我對新課標有了更深的認識，在把握課標上有著很大的作用。促進學生自主、交流、合作性學習。開闊了眼界，看到了自己的不足。相信，在市局、局教研室和中心校的正確指引下，在我不斷的努力進取之后，我一定會在教學上有新的突破。第五篇：2015教材教法培訓心得體會2015教材教法培訓心得體會心得一：教材教法培訓心得體會我很榮幸地在實驗小學參加了“北戴河區(qū)新教師課程與教學法培訓”，這次培訓，使我受益匪淺......這次培訓，我清楚的認識到作為一名語文教師應在備課的過程中要真正使學生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他老師請教，認真地傾聽他們的看法，彌補自己教學中的不足。下面結(jié)合我個人的體會，談一談我的認識。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越