【正文】 內(nèi)容。第9課玩得真開心 第36—37頁編者目的：，會初步合理地安排一個人在家時的生活。單元目標(biāo)：。教師要強(qiáng)化，提筆即是練字。教學(xué)建議1：在“大家一起學(xué)“中，教師要控制好課堂氛圍，及時、正確引導(dǎo)學(xué)生，不要把課堂變成對個別同學(xué)的批評會，對個別造成心理壓力。）第34—35頁編者目的：，感受課上一起學(xué)習(xí)的快樂并能夠認(rèn)真完成每一個課堂作業(yè)和任務(wù)。教學(xué)建議3：學(xué)生不提問，不舉手的原因是多方面的，教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生知道一些方法，并且要針對不同的學(xué)生解決具體的問題。例：通過“看（播放提前捕捉學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況）一說(這樣好嗎？該怎么做)一練（模擬訓(xùn)練）”教學(xué)建議2：“多提問是在多思考基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；多多提問不僅僅停留在課堂上。、勤舉手對學(xué)習(xí)知識的重要作用，并學(xué)會“提問的好方法”。要告訴學(xué)生：只有合理安排，十分鐘才會更有效率，更有意義。讓孩子理解遵守規(guī)則，確保安全，游戲才能更開心。三是有安全保障。通過辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。提醒：課間游戲的安排，要具有針對性，考慮學(xué)生的地域、學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生性別和個性等因素，開展適合學(xué)生的課間游戲。關(guān)注的落點在于快樂地玩、安全、文明地參與游戲活動。第7課課間十分鐘 第28—29頁編者目的：通過參與自己喜歡的室內(nèi)外游戲，并在玩的過程中學(xué)會有規(guī)則的游戲、安全的游戲，尋找游戲成功的竅門，在游戲中發(fā)展智慧，感受課間游戲的快樂。提醒：本課涉及的內(nèi)容很多，可以根據(jù)實際情況，有側(cè)重地關(guān)注。教學(xué)建議1：教師可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的影音、圖片等資料展開教學(xué)。、廣播操。教學(xué)建議2：設(shè)計“尋找身邊的口令”的活動，如，教師組織課堂紀(jì)律時的“3”，讓學(xué)生感受集體生活中號令的重要性，再由近及遠(yuǎn)，由身邊到班級、再到校園。教學(xué)建議1：教學(xué)的落點要放在借助鈴聲引導(dǎo)學(xué)生遵守作息時間，形成規(guī)則意識。第6課校園里的號令 第24—25頁編者目的：，分辨鈴聲的不同含義，能根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學(xué)校生活。教學(xué)建議2：在學(xué)生分享時，注意追問“為什么喜歡”注重了解學(xué)校設(shè)施與自身的關(guān)系，激發(fā)熱愛校園的情景。教學(xué)建議1：學(xué)生眼中的美麗校園是兒童的視角，可能僅僅是某一處并不起眼的設(shè)施，或一花一草。）第22—23頁編者目的：，聚焦學(xué)校里喜歡的某個地方，了解校園設(shè)施與學(xué)校生活的緊密關(guān)系。教學(xué)建議2：滲透對學(xué)校各種工作人員的尊重，注意校園安全。教學(xué)建議1：校園探秘這一提法充分體現(xiàn)了兒童的視角。第5課我們的校園 第20—21頁編者目的：、設(shè)備與學(xué)校生活的關(guān)系。嘗試著利用學(xué)校設(shè)施解決自己的一些問題。在此基礎(chǔ)上，本單元結(jié)合入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利過渡，適應(yīng)學(xué)校生活。如在地面畫上斑馬線，路上有紅路燈等。教學(xué)建議1：本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和遵守規(guī)則的意識，因此在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，這個環(huán)節(jié)更多的要提示學(xué)生如何按照標(biāo)志的要求去做。挖掘溫暖與感動。對策：，牢固樹立安全意識。教學(xué)建議1：借助教材中呈現(xiàn)的學(xué)生的生活場景，喚起學(xué)生的回憶，發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上的不安全現(xiàn)象，再有針對性地商量解決辦法。第16—17頁編者目的：、關(guān)注到學(xué)生上學(xué)路上具體的安全行為，培養(yǎng)安全意識。右圖中的留白，在教學(xué)中可以讓學(xué)生寫下自己上學(xué)路上的快樂記憶。教學(xué)建議1：不同的上學(xué)路也是不同生活方式的反映，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的生活方式，建立多元生活觀，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會。第4課上學(xué)路上 第14—15頁編者目的：。如受傷了、飯菜涼了等，引導(dǎo)學(xué)生思考可以請誰幫助、校工也是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴著、守護(hù)者。如：和老師說話的時候，眼睛要看著老師，進(jìn)辦公室，要先敲門，不要在老師的辦公區(qū)域追打等，體現(xiàn)教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。要尊敬老師，對老師有禮貌。教學(xué)建議2：不要只停留在猜出某位老師，還要說說這位老師給自己留下的印象、自己和這位老師之間的小故事??建構(gòu)起老師與“我”生活的關(guān)系，激發(fā)師生之間的親近感。幫助學(xué)生很快地適應(yīng)校園生活。教學(xué)建議2：《交朋友》這個童話故事既可以在第一課時中作為引入環(huán)節(jié)，也可以放在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時作為總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實際情況靈活運用。體會和伙伴交往的快樂。教學(xué)建議2：學(xué)生的自我介紹可以形式多樣，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，還可以請學(xué)生帶來自己的作品進(jìn)行展示。網(wǎng)小魚時，要認(rèn)真聽“小魚”的自我介紹。在與同學(xué)交往的過程中，鍛煉口語表達(dá)和情感表達(dá)能力。第2課拉拉手，交朋友 第67頁編者目的：，愿意和同學(xué)交朋友，感受和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、活動的快樂。教學(xué)建議1：要照顧起點較低的孩子，如不識字的孩子，認(rèn)識新書就有一定的困難，要理解、認(rèn)可，積極幫助她。教學(xué)建議2：對于緊張和焦慮的孩子(圖中小女孩）教師要尊重、鼓勵他們，以幫助他們盡快融入小學(xué)生活。第1課開開心心上學(xué)去 第23頁編者目的：體驗上學(xué)是一件高興、快樂的事情，幫助學(xué)生樹立“我是一名小學(xué)生了”的自豪感，同時緩解一些孩子緊張、不安的心理。單元目標(biāo)：，體驗到上學(xué)的快樂，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，并融入到校園生活里。第一單元我是小學(xué)生啦單元位置：本單元是一年級教科書的起始單元，是為了幫助學(xué)生順利地從學(xué)前生活過渡到學(xué)校生活，情趣穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)。有時，時間與空間也會重疊，如在低級孩子的心理空間上，基本是遵循自我自然—家庭—學(xué)?！鐓^(qū)這樣的不斷向外延伸的邏輯，同時，穿插了季節(jié)與時間的線索，如在一年級上冊最后一個單元安排了冬天與新年的內(nèi)容，在二年級上冊第一單元安排了節(jié)假日的內(nèi)容?？臻g既指學(xué)生的社會生活空間或者領(lǐng)域（自我、自然、家庭、社區(qū)、國家），也指學(xué)生心理空間。每個專題下4課，每冊共16課，基本上可以按照一周一課的進(jìn)度安排。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從老師們的報告里改變了自我認(rèn)識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。通過老師們的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門