教師教材教法培訓計劃-文庫吧資料
2024-10-25 00:41本頁面
【正文】 1年語文、數(shù)學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：（1）積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。設計結果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。教育理念訓練任務①觀看八部反映教育題材的電影。英語教師繼續(xù)做英語課堂教學用語和音標，理化生教師每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。②畫出九年級教材各單元內各節(jié)課文知識結構圖。教導處做好各類資料的記錄積累。領導小組成員各司其職，按行事歷安排好各項活動，做好行政檢查。學期末對訓練工作量化，納入教師量化考核中。每學期開展運用知識結構圖組織教學研討會兩次。每學期中期組織一次教學技能比賽。上學期觀看前四部，下學期觀看后四部。每學期期中、期末對訓練作業(yè)組織展評，評選先進，表彰獎勵；書寫心得體會各一篇。七、訓練時間2013年9——2014年8八、訓練安排各項訓練作業(yè)隨學期按進度逐步進行。二、組織機構領導小組組 長：副組長：組 員：業(yè)務指導小組組長:組員：三、訓練目標使師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。采用筆試、課堂教學及說課相結合的方式，考查教師對教材的掌握情況。五、考核方法考核原則：采用考核與考查相結合，結果評價與過程評價相結合、理論考核與實踐考核相結合的方法，全面綜合地評價教師教材的使用情況。因此，從教學目標出發(fā)具體分析每一節(jié)的內容的呈現(xiàn)及其是如何落實教學目標的。從教材的編寫內容出發(fā)分析教材生物教材的編寫內容反映了課程標準提出的十大主題，在這十個主題目中有八個主題的內容教材以八個單元的形式體現(xiàn)出來的，而另外兩個主題“科學探究”和“生物技術”主題是貫穿在四冊教材的始末，所以以“科學探究”和“生物技術”各列一個專題，以分析“科學探究”和“生物技術”在教材中的作用及意圖，以便使教師在教學中能更好的運用。對此，受傳統(tǒng)教學以知識為中心的思想影響，老師們覺得新教材編排不夠系統(tǒng)，很零亂。三、培訓形式及方法以送教下鄉(xiāng)為主要的形式，就《課標》及教材內容，采取送教下鄉(xiāng)，巡回講座的形式，針對教師在課堂中出現(xiàn)的教材使用中出現(xiàn)的、困惑的問題進行交流、指導、討論。同時，針對全旗生物學科教師不注重生物專業(yè)術語的運用及在課堂上語言缺乏感染力等情況，進行生物教師專業(yè)術語的運用、能用感染學生的語言進行表達，提高教師的各方面素養(yǎng)。教學方法熟練運用探究教學、實驗教學、自主指導教學和合作學習等基本的教學方法。所以結合《初中生物課程標準》中生物教育的基本理念，課程目標的設計思路、具體內容、教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用等內容分析教材的編排特點，教學重點、難點的分析處理、教學目標的落實。在教材的使用中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的研究中逐步提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。在培訓期間，凡被樹立選拔為學校先進典型的教師，學校要給予適當?shù)莫剟?，對無故不參加培訓任務或不能按要求達到計劃要求的教師，學校對此人不評先評優(yōu)、不晉級、不申報評聘（任）高一級職稱。五、積極創(chuàng)造有利條件，采取多種激勵機制，鼓勵教師參加培訓。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決
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