【正文】 寫(xiě)人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開(kāi)記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。讀者陌生詳寫(xiě)符合主題/突出人物性格選材的目的——詳略得當(dāng)讀者熟悉略寫(xiě)不符合主題B．人物描寫(xiě)方法：傳記是記載人物生平或事跡的一類(lèi)記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說(shuō)。（5）分析表現(xiàn)手法：A、選材的處理：——詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。應(yīng)注意區(qū)分開(kāi)進(jìn)行分析，如：A、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。（4）把握文章結(jié)構(gòu)。“傳主與時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。（3）把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。**方法：切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。解題技巧：（1）理解文中重要句子的含義及作用 重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。（3）“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境?；驹瓌t：（1）“還原”原則：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時(shí)要遵循“還原”原則。探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。傳記的特點(diǎn)：傳記屬應(yīng)用文體，同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性這兩個(gè)特點(diǎn)。“傳中有評(píng)，評(píng)中有傳，評(píng)傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。評(píng)傳是人物傳記夾雜著作者評(píng)述的一種帶有文學(xué)評(píng)論色彩的體裁。從創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從敘述人稱(chēng)看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫(xiě)的，后者是他人撰寫(xiě)的?！蚩季V解讀: “評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 D” 傳記文本的觀點(diǎn)和傾向：作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)◎思路點(diǎn)撥：傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)的思路: ①?gòu)膫髦鞯乃枷?、品格入手抓住成長(zhǎng)因素 把握人生軌跡②從作者的褒貶愛(ài)憎入手抓住議論抒情 把握褒貶愛(ài)憎③從自己的獲益啟示入感受傳主人生得失 獲得啟示完善自我◎ 解題提示：①緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，②評(píng)價(jià)文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、有序一、文體的基本特征：定義和類(lèi)型：傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。這類(lèi)題目通常是論述題。讀者要學(xué)會(huì)站在一定的立場(chǎng)上對(duì)傳主立場(chǎng)、傳記作者立場(chǎng)做出適當(dāng)評(píng)判。對(duì)傳記傳主作出評(píng)判。傳記作者要通過(guò)對(duì)材料的深加工來(lái)透視人物的性格與命運(yùn)，并有力地表現(xiàn)出來(lái)。（三）如何對(duì)傳記進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)和探究學(xué)會(huì)鑒別傳記材料。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。如，自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情。（二）如何分析傳記的語(yǔ)言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法 首先明確傳記類(lèi)別，了解不同類(lèi)別傳記具有的不同特點(diǎn)。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)傳主與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素。“傳主與時(shí)代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動(dòng)人，給人以深刻印象。如果是評(píng)傳，要區(qū)分傳記中的敘與評(píng)，把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。六、【傳記閱讀方法解說(shuō)】（一）如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)通過(guò)閱讀梳理出主要事件。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。了解了傳記作品的這些特點(diǎn)，同學(xué)們就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象藝術(shù)，多角度地培養(yǎng)自己的鑒賞能力。但歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何已經(jīng)成為過(guò)去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述。閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程 只有深刻地認(rèn)識(shí)傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能讓讀者在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，也能從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。要做到這些就要掌握一些行之有效的傳記閱讀方法。五、【人物傳記的整體閱讀】從傳記閱讀的命題上來(lái)說(shuō)，除了關(guān)注傳統(tǒng)閱讀材料所考查的重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，文章主旨的把握，藝術(shù)手法的考查等內(nèi)容外，我們還需要注意掌握關(guān)于傳記的文體知識(shí)，特別關(guān)注如何評(píng)價(jià)傳主的功過(guò)得失，如何從選文中汲取有益的人生啟示這類(lèi)內(nèi)容。（探究）因此，學(xué)生在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。（4）從創(chuàng)作方法分傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)。（3）從篇幅的長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。前者是作者自己撰寫(xiě)的，如：魯迅寫(xiě)的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。四、【傳記有關(guān)知識(shí)】（一）傳記的定義和分類(lèi)◎傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。1．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)（2）探討文本反映的人生價(jià)值和人文精神（3）探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解二、【考查方向】①對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查；②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫(xiě)作技巧的考查；④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫(xiě)總結(jié)句。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。（6）欲抑先揚(yáng)傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)的思路（三入手）:從傳主的思想、品格入手（抓住成長(zhǎng)因素，把握人生軌跡）從作者的褒貶愛(ài)憎入手（抓住議論抒情，把握褒貶愛(ài)憎）從自己的獲益啟示入（感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我）對(duì)文本中的觀點(diǎn)，作者對(duì)傳主的態(tài)度的把握 答題步驟：觀點(diǎn)或態(tài)度+評(píng)價(jià)分析（6）探究題：探究題不僅題型開(kāi)放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，條理清晰，即可符合濤求。然大悟的感覺(jué)，留下比較深的印象。（作用：突出傳主的形象、精神品質(zhì)）（2）引用：別人或傳主的話、書(shū)信、日記、作品、故事等等 A 突出人物的特點(diǎn)、揭示人物的精神面貌 B使得文風(fēng)古樸文雅（詩(shī)詞）C印證作者的觀點(diǎn)、增強(qiáng)作品的真實(shí)性 D引用故事可增加文章的活潑性、生動(dòng)性（3）以小見(jiàn)大為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想（4）對(duì)比使形象更加鮮明，更好地表達(dá)情感例如：在熄燈哀悼愛(ài)迪生的最后一分鐘，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其作用。讀者陌生詳寫(xiě)符合主題/突出人物性格 選材的目的——詳略得當(dāng)讀者熟悉略寫(xiě)不符合主題多種表現(xiàn)手法的運(yùn)用（1）人物描寫(xiě)的方法A正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像（白描）、心理等等 B環(huán)境、他人的評(píng)價(jià)、與他人的對(duì)比等等。三、對(duì)傳記中的語(yǔ)言特色、文體特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧的分析（一）語(yǔ)言特色：幽默、調(diào)侃、自然親切、樸實(shí)自然、文采斐然、口語(yǔ)化、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生 動(dòng)等等（二）文體特點(diǎn)：真實(shí)性、文學(xué)性（寫(xiě)作技巧）真實(shí)性體現(xiàn)在什么地方？引用傳主的日記、詩(shī)文、作品、書(shū)信、故事、別人或傳主的話等等 例如，華羅庚的姐姐華蓮青的話列數(shù)據(jù)例如，列舉華羅庚回國(guó)三十年的成就客觀敘述（材料真實(shí)）例1：2010年大連月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因堅(jiān)強(qiáng)的形象，贊美之間，文章是如何滿足傳記作品客觀真實(shí)的要求的呢？四、寫(xiě)作技巧及其作用多種表達(dá)方式的運(yùn)用 記敘、描寫(xiě)、議論、抒情例如：本文是一篇評(píng)傳（一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”），在表達(dá)方式上最突出的特點(diǎn)是什么？（不超過(guò)6個(gè)字）“夾敘夾議”多種敘述方法的運(yùn)用（寫(xiě)作的順序，如何把材料連接起來(lái)）順序：脈絡(luò)清晰，材料多而不亂倒敘：引起讀者興趣，突出了重點(diǎn)內(nèi)容，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，避免了平鋪直敘 插敘：結(jié)構(gòu)富于變化，內(nèi)容更加充實(shí)選材的處理：——詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。（2）環(huán)境描寫(xiě)：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。描寫(xiě)（1）景物描寫(xiě)：主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。②第三人稱(chēng)（他傳）：是指作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述的筆法。人稱(chēng)①第一人稱(chēng)（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方法。②傳記寫(xiě)作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，見(jiàn)出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。二、傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是： 1．抓事實(shí)： 理清思路，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質(zhì)；3．抓評(píng)價(jià)： 理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 4．抓手法：分析寫(xiě)作特色(選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式)，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖；5． 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈?xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。記述較全面、篇幅較長(zhǎng)的，叫做“大傳”或“傳略”；篇幅短小、扼要地記敘人物生平事跡的叫“小傳”。從創(chuàng)作方法看，有的傳記以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語(yǔ)比較平實(shí)，稱(chēng)為“歷史性傳記”；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動(dòng)的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫(xiě)，稱(chēng)為傳記文學(xué)。評(píng)傳通過(guò)第三人稱(chēng)來(lái)說(shuō)，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路；一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。后者是他人撰寫(xiě)的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等?！緜饔浀姆诸?lèi)】從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。從傳記中，我們可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。具體的解題公式與方法技巧就不提了，有興趣的同學(xué)可設(shè)貼提問(wèn)，本人在線回答。構(gòu)成三維空間；，表現(xiàn)手法，修辭技巧與語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解寫(xiě)作處理意圖?？键c(diǎn)結(jié)構(gòu)圖通過(guò)傳主形象而傳遞的主要觀點(diǎn)及基本傾向?yàn)楸憩F(xiàn)傳主而體現(xiàn)的文本特色疑難點(diǎn)（取決于傳主與社會(huì)的相關(guān)關(guān)系）傳記的社會(huì)價(jià)值及社會(huì)影響（取決于傳主的品質(zhì)）傳主的形象特征為表現(xiàn)傳主形象采用的表現(xiàn)手法文章結(jié)構(gòu)（為表現(xiàn)傳主形象服務(wù)）篩選、整合文本信息圍繞傳主而寫(xiě)的事件附：傳記閱讀的一般步驟，勾勒傳主人生事件，有事