【正文】 ，謂之摛錦布繡焉。 《岑嘉州詩集》序（唐）杜確那么，李公豈止無愧于松竹二友呢，實則是丘壑夔龍一樣的人物啊。 “即便是這樣，李公將要成為朝廷的為官表率，本來就不能他讓屈服低頭。（帶著這樣的心態(tài)）再回過頭來看看（所謂的）官位爵祿，（內(nèi)心）就有一種仿佛讓風吹上九萬里高空的逍遙感，因此也就做到與松竹為友而不會屈從世俗。最后達到雨水和陽光都適合時令，萬物各司其職，政令能夠神速地推行，恩澤得以迅速流布，仁義周遍蟠曲的桑樹，德義高出倒偃的柏樹，（李先生來此治理）竟然不到一年就使這里政通人和、五谷豐登，這難道是那種花言巧語、面目偽善周身就像沒有骨頭的人所能做得到的嗎？” “每當李公在處理文書之外騰出空閑時間，每天在松竹之間吟哦，看到那秀美的松竹纏繞錯雜，和風襲人，清爽陰涼，洗滌思慮，就會去冥思苦想用來庇佑百姓的方法，就像洗去衣服污垢那樣除去（為政弊端）。”只有不粗暴的人才不會被欲望迷惑，只有不被欲望迷惑的人才可以談得上剛毅，只有剛毅的人才能施行仁德?！悄茏龅街卫砗宛B(yǎng)育百姓，施恩惠于無依無靠的鰥寡老人，一定是意志堅強、百折不回的人，大概是因為剛強的人就不會被欲望迷惑。 我說：“李彌遜先生隱居山林十三年，在偏僻奇險的崖谷中，與猿猴魚龍比鄰為家，作為（早就）適宜偏僻山林（生活，對林木）熟悉得都看夠了的人，難道還缺少（松竹）這兩樣東西嗎？這大概是（因為）有說法的啊。李彌遜先生于是想尋求一處可以寬慰紓解困頓煩悶的地方，于是觀察住處的旁邊，發(fā)現(xiàn)一棵枝葉茂密的古松，就在古松的對面種上竹子，（然后）在古松的下面開辟一塊土地建起一座書房，在匾額上題寫“二友”兩字，并且自視為松竹二友的主人，囑令同郡人我胡銓寫篇記來記載這件事。將要重用他，恰好遇上饑荒，而廬陵又特別嚴重，于是皇上下詔書讓李彌遜去擔任這個地方的治官，來讓困苦窮乏的老百姓（得以）休養(yǎng)生息?！緟⒖甲g文】完成這類題型，需要考生課下多讀、多記，尤其熟記120個實詞、18個虛詞，掌握四類特殊句式：判斷句、倒裝句、被動句、省略句。具體到每個選項，考生需要找到原文答案出處和選項進行對比：對比關(guān)鍵細節(jié)（詞語）；對比添加的內(nèi)容，出題人容易添加文中沒有的內(nèi)容迷惑考生；對比人物、時間、地點。積累時可以分類積累，比如古代官職、官職升降詞匯、天文、地理等，這樣對于記憶更容易一些。 ⑶本題考查文化常識的熟記能力?？忌獔猿帧霸~不離句，句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶A；⑷B； ⑸ ①要是能做到治理和養(yǎng)育百姓，施恩惠于無依無靠的鰥寡老人，一定是意志堅強、百折不回的人，大概是因為剛強的人就不會被欲望迷惑。 （5）①“牧養(yǎng)”，治理和養(yǎng)育；“小民”，百姓；“惠”，施恩惠；“于”，介詞，引出對象；“必”，表判斷，一定；“剛毅不回”，意志堅強、百折不回；“蓋”，大概；“奪”，改變，迷惑；“于”，介詞，表被動。見夫落落高標，陵轢霜雪，有不可犯之色，則思所以上列利病，與當途要人爭可否而不折；見夫幽姿勁質(zhì)，鸞鵠對峙而不受燕雀，則思所以擊奸尚賢，使君子有所恃，而小人有所畏”等分析，在進取和隱逸之間沒有矛盾。結(jié)合“惟無虐為無欲，惟不欲可以言剛，惟剛故能行仁。故選A。結(jié)合“上方側(cè)席高人，起左史福唐李公彌遜于釣筑間”分析，皇上需要側(cè)身以待的超脫世俗、見識高明的人，從賦閑隱居中起用左史福唐人李彌遜先生。故選A。C項，連詞，表承接；連詞，表并列。 （2）A項，連詞，就。句意：最后達到雨水和陽光都適合時令，萬物各司其職，政令能夠神速地推行，恩澤得以迅速流布，仁義周遍蟠曲的桑樹，德義高出倒偃的柏樹。 ②竟然不到一年就使這里政通人和、五谷豐登，這難道是那種花言巧語、面目偽善周身就像沒有骨頭的人所能做得到的嗎？【解析】【分析】（1） “以時”，是按照時令，適合時令的意思，修飾限制“雨腸”，不應該斷開，排除A項、C項。 ①夫能牧養(yǎng)小民,惠于鰥寡,必剛毅不回之士,蓋剛則不奪于欲。作者認為,二友堂主與有風骨精神的松竹為鄰是以物寄托志趣,目的在于培養(yǎng)和激勵自己的浩然正氣。文章闡述了無虐、無欲、剛?cè)吲c行仁之間的關(guān)系:前者是后者的前提條件,后者是前者的必然結(jié)果。文章對剛毅不回的氣節(jié)之土表達了贊賞和推崇之意,但也指出了他們在進取和隱逸之間取舍上的矛盾。二友堂主為李彌遜,二友堂中的“二友”指的是松和竹,為二友堂主撰寫這篇記的是他的同郡人胡銓。本文中比喻賢臣（4）下列對文意的理解,不正確的一項是（鸞鵠,鳳凰與天鵝?！渡袝?最早書名為《書》,約成書于公元前五世紀,傳統(tǒng)《尚書》由伏生傳下來,傳說為上古文化《三墳五典》遺留著作?？鬃诱J為,如果一個人沒有仁愛之心,即使遵從禮制,也是做表面文章,毫無意義。仁,是儒家思想的核心。古代表示征召舉薦的詞語還有征、辟、察、薦、舉等。 ） A. 是故可友而不可屈D.臨大節(jié)而不可奪 則思所以大庇我民B.則求所以慰憊懣者卒之雨旸以時/物物得職威令/神行惠澤以流/仁周乎骫桑/義高乎偃柏（2）下列各組句中加下劃線詞的意義和用法,相同的一項是（卒之雨旸以時/物物得職/威令神行/惠澤以流/仁周乎骫桑/義高乎偃柏C. ） A.⑧軒冕：指官位爵祿。⑥骫：盤曲。④檀欒膠葛：林木秀美錯雜。②罷瘵：困苦窮乏之民；罷，通“?！?。則豈惟無愧二友，實丘壑夔龍之友。 “雖然，公將羽儀天朝，固不能屈之使卑?；匾曑幟幄?，所謂九萬里則風斯在下矣，是故可友而不可屈。卒之雨旸以時物物得職威令神行惠澤以流仁周乎骫⑥桑義高乎偃柏曾不旬歲而民和年豐，是豈巧言令色、四體若無骨者所能乎？ “方公閑于簿書，日哦其間，見夫檀欒膠葛④，泠風薄人，清陰澡慮，則思所以大庇我民，以浣以濯?！o虐為無欲，惟不欲可以言剛，惟剛故能行仁?！蚰苣琉B(yǎng)小民，惠于鰥寡，必剛毅不回之士，蓋剛則不奪于欲。 仆曰：“公山林十有三年，窮崖怪壑，家猿狖而宮魚龍，宜于林木飽聞而厭觀者，豈少此二物哉？是蓋有說焉。則求所以慰憊懣者，于是視廬之偏，得古松蔚然，對植以竹，開軒其下，榜曰“二友”，且為松竹主人，命郡人胡銓志之。將大用，會告饑，而廬陵特甚，詔公作牧，以字罷瘵②。 隆慶初年，朝廷恢復他的官職，給他舉辦了追悼、安葬儀式，謚號恭肅。雖因議論禮制而有名望，他從不與朋黨勾結(jié)，特別愛護人才。又過了十年，熊浹去世。熊浹知道皇帝心中對他的怨恨始終沒有消除，于是以生病為借口請求退休。皇帝大怒，想給他治罪，因熊浹先前有功所以沒有立即懲治他。過了兩年，接替許贊任吏部尚書。直到皇帝到承天與近臣們談論過去的那些人，于是召回熊浹讓他擔任南京禮部尚書，又改任兵部，參與協(xié)助軍機事務。在當時，皇帝正深深地痛恨孝后和武后這兩家，張柱其實是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要殺掉他。給事中陸粲、劉希簡據(jù)理力爭，皇帝大怒，把他兩人一起抓進監(jiān)獄。熊浹認為魏應召的意見是正確的，堅持魏應召當初的判決。皇帝下詔讓郎中魏應召重新審判，改判張福有罪。京城平民張福狀告鄰里張柱殺害了他的母親，東廠把案子向皇帝報告，刑部判處張柱死刑?！睹鱾惔蟮洹肪幮藿Y(jié)束，轉(zhuǎn)任左都御史。越級提升為右僉都御史，協(xié)助管理都御院的政事。因父親去世回家。熊浹來到邊境，把張杰的罪狀全部揭發(fā)出來，張杰于是被奪去官職。又曾率自家兵丁攔擊副使胡澧。熊浹調(diào)出京城到松潘核查邊境上的軍餉。寧王朱宸濠準備發(fā)動篡奪皇位的叛亂，熊浹與同鄉(xiāng)人御史熊蘭一起寫好奏章，交給御史蕭淮上交皇帝。正德九年考中進士?！靖絽⒖甲g文】文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。②東廠向皇帝上奏說司法官員胡亂開脫他人罪名，皇帝大怒，把魏應召關(guān)進監(jiān)獄。②中，“法司”，司法官員，主管法律官員；“妄”，胡亂；“下……詔獄”，把……關(guān)進詔獄。故選C。（3）C項，“最終乞歸終老”錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容“浹知帝意終不釋，遂稱病乞休。（2）C項，“服闋，指服喪期間”錯誤，“服闋”指古代守喪期滿除去喪服。BD項，“代”是動詞，意思是“接替”，賓語是“許贊”，故與“許贊”不能斷開，排除BD兩項；C項，“用”的賓語是“其言”，即求神問卜得來的話，故“用”與“其言”不能斷開，排除C項。②東廠向皇帝上奏說司法官員胡亂開脫他人罪名，皇帝大怒，把魏應召關(guān)進監(jiān)獄。②東廠奏法司妄出人罪，帝怒，下應召詔獄。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。熊浹富有才華，愛護人才。熊浹年輕時候就有志節(jié)，自我要求嚴格，一生中不結(jié)黨營私，不茍且違心，多次遭遇處罰，最終乞歸終老。C.熊浹不畏權(quán)勢，正直敢言。寧王朱宸濠意圖發(fā)動叛亂，擔任禮科給事中的熊浹與同鄉(xiāng)熊蘭一起草擬奏章，通過御史蕭淮上報朝廷。） A.東廠，即東緝事廠，官署名，中國明代設立的特權(quán)監(jiān)察機構(gòu)、特務機關(guān)和秘密警察機關(guān)。舊俗尊親去世后，服闋時禁止娛樂、交際，以表示哀悼。C.B.） A.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺間用/其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之/以前議禮故不遽斥/D.居二年/代許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺/間用其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之/以前議禮/故不遽斥/B.熊浹傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 隆慶初，復官，予祭葬，謚恭肅。浹少有志節(jié)，自守嚴。帝大怒，褫職為民。居二年代許贊為吏部尚書帝于禁中筑乩仙臺間用其言決威福浹論其妄帝大怒欲罪之以前議禮故不遽斥二品六年滿，加太子太保，坐事奪俸者再。至帝幸承天與近臣論舊人，乃召為南京禮部尚書，改兵部，參贊機務。當是時，帝方深疾孝、武兩后家，柱實武宗后家夏氏仆，故帝必欲殺之。給事中陸粲、劉希簡爭之，帝大怒，并下兩人詔獄。浹是應召議，執(zhí)如初。詔郎中魏應召覆按，改坐福。京師民張福訴里人張柱殺其母，東廠以聞，刑部坐柱死?！洞蟮洹烦?，轉(zhuǎn)左。超擢右僉都御史，協(xié)理院事。外艱歸。浹至，盡發(fā)其狀，杰遂褫職。又嘗率家眾遮擊副使胡澧。出核松潘邊餉。寧王宸濠將為變，浹與同邑御史熊蘭草奏，授御史蕭淮上之。正德九年進士。 給他的大廳取名帶經(jīng)堂，大概是想以禮耕種，以義種植，和天下一起整修人之常情吧？還是像那農(nóng)夫能耕種莊稼而不能收獲莊稼，就把它藏在名山，等待那合適的人吧？朱熹曾寫過“面似凍梨頭似雪，后生誰與屬遺經(jīng)？”的詩句，王公大概考慮讀經(jīng)書的風氣久已被荒廢，就和我們這些人一起來整治，那又怎么樣呢？我本來就是一個扛鋤頭的農(nóng)夫，很幸運能夠和王公交往，所以為王公大廳作了這篇記，最后把自己治經(jīng)如耕地的見解進獻給他。只是在回想自己耕種勞作之余，倪寬難道不曾說過我現(xiàn)在御史大夫的尊貴，大概不如從前為他人燒飯煮菜勞作而能夠悠閑自得地讀一卷經(jīng)書的快樂嗎？經(jīng)書的用途，難道就像這樣嗎？孔子圣明，代理魯國國相之職三個月，也斷然不能使魯國成為東周，只好與他的弟子退隱而在洙水泗水給他們講授古代傳下來的經(jīng)書，并將它們傳那些人罷了。 哎！重視經(jīng)書的風尚荒廢也已經(jīng)很久了。既然如此，那么倪公對于經(jīng)書，本來就是要讓天下之人效法它遵循它。倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學習的人到處都是。這與憔悴貧賤之人，在為眾人燒菜做飯勞作之間，勤奮而不停止讀經(jīng)之人，相差很大。御史大夫倪寬年少貧窮，常帶著經(jīng)書耕種勞作。世人放在自己身邊就能行事精通，天下人取法它用來治理天下；記載在書籍里，義理詳備，后世追隨它用來治理學問。伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、商湯、周文王、周武王依據(jù)它來修養(yǎng)自己，治理萬物，雖無經(jīng)書之名，但無一不是經(jīng)書。【附參考譯文】（6）此題考查文言文句子翻譯的能力。（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。（4）本題考查學生對文言文句式的辨析能力?？偟膩碚f，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。（3）本題考查理解辨析此類活用的能力。 ?（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。常用虛詞是標志。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。 ⑸①朝廷官員們都以此事為榮，王公為顯耀君王的恩賜，將（帶經(jīng)堂）三個字標注在所居住的大廳之上，讓我寫一篇文章來記載這件事。②方，當……的時候；委曲，屈身折節(jié)；好，喜好。根據(jù)以上分析，斷句即可。“以祛邪慝”表示“振興經(jīng)教”目的，前后需要斷開。“皆是也”的“也”是句末