初中人物傳記類文言文閱讀及議論類-文庫吧資料
2025-07-03 13:57本頁面
【正文】 4包拯，廬州合肥人也。（3分）A如今受到一點(diǎn)小小的屈辱，卻想把一個小吏弄死嗎？B如今看見一點(diǎn)小小的屈辱，卻想死在一個小吏手里嗎？C如今看到一點(diǎn)小小的屈辱，卻想把一個小吏弄死嗎？D如今受到一點(diǎn)小小的屈辱，卻想死在一個小吏手里嗎？，陳余、張耳之所以一成一敗是因?yàn)殛愑嘈愿瘛癬________________“，而張耳卻能做到“__________________”。（4）躡：踩。（2）為里監(jiān)門:做守衛(wèi)里門的職務(wù)。吏去，耳乃引余之桑下，數(shù)之曰：“姑吾與公言何若，今見小辱，而欲死一吏乎！”勾踐石室，淮陰(5)胯下，皆忍小恥，以就大業(yè)也。兩人變姓名，俱之陳(1)，為里監(jiān)門(2)以自食。三 具體練習(xí) 張耳張耳、陳余，皆魏名士。3 4評價感悟題：①準(zhǔn)確理解原文的主旨及情感傾向，結(jié)合原文的主旨及情感傾向擬定答案；②找出文中的議論抒情句，這些句子往往會揭示一些道理，可用自己的語言把這些道理概括出來作為答案。63． 從評價性的句子分析人物形象?！敬痤}指導(dǎo)】 關(guān)于評析文本中的人物，主要采用以下方法：1． 從正面描寫分析人物形象就是通過文本中直接描寫人物的肖像、動作、語言、心理等重點(diǎn)語句，分析人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。三 具體考點(diǎn)和方法【考點(diǎn)內(nèi)容及題型特點(diǎn)】考查考生對選文中人物形象的理解和分析，主要是概括人物的性格特點(diǎn)，有時是直接分析，有時要求間接分析。百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事。有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利。 外強(qiáng)中干、仗勢欺人、兇殘貪婪（臨江之麋諷刺的那些人）， 依仗權(quán)勢、為非作歹、以致自毀依憑的人（倉鼠嘲諷的人），小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。 狡猾、貪婪、蠻橫（取金中的縣官）， 顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員）， 才高過人、自信又自夸（多多益善中的韓信）， 自以為是、狂妄輕率、遇事卻束手無策或輕舉妄動（紙上談兵的趙括）， 陰險狡詐（孫亮辨奸中的黃門），殘忍的酷吏（請君入甕中的周興）， 執(zhí)法過嚴(yán)（張乖崖嚴(yán)懲污吏中的張乖崖）。事例：發(fā)奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），公私分明（一行和尚）、 忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)（蘇武牧羊中的蘇武）， 忠君愛民（范仲淹）、 直言進(jìn)諫（出裘發(fā)粟中的晏子），忠于職守（孫亮辨奸中的中蔵吏）， 機(jī)智、善戰(zhàn)、勇敢、屢建奇功將軍（飛將軍中的李廣）， 忠貞、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮）， 聰明機(jī)智、樂于助人、富有愛心、理解寬容（曹沖就庫吏中的曹沖）， 為官清廉、保持清貧（賜絹為糧中的胡質(zhì)）， 清廉、關(guān)心百姓(合浦還珠中的孟嘗)，善于觀察（正午牡丹中的丞相）， 嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉、節(jié)儉（陶公性儉厲中的陶公）， 公正嚴(yán)明機(jī)智（二人并走中的融），善于進(jìn)言（燕策中的蘇代）， 恬淡靜穆、胸懷大志、蔑視權(quán)貴，不與世俗同流（陶淵明）， 勇武過人、發(fā)奮讀書、勤奮（傅永發(fā)奮讀書）， 戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識的人（李存審授鏃中的李存審）， 節(jié)儉、不浪費(fèi)、堅(jiān)持原則（王安石待客中的王安石）， 勤儉、英勇、教育子女嚴(yán)格（與四弟書中的曾國藩）， 審時度勢、知己知彼（制勝之道中的將領(lǐng)應(yīng)具備的特點(diǎn)）， 實(shí)事求是、薦人為賢、正直（宋濂具實(shí)以對）， 推舉賢能（茍變食人二雞子中的子思）有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。二 人物品質(zhì)：正面人物： 君主——寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓。36
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