【正文】 感受。指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。事情選好了，可如何才能將選出的`事寫(xiě)好呢？請(qǐng)大家看一下課本第六頁(yè)，看看從書(shū)中你能學(xué)到什么知識(shí)。三、掌握些一件事的基本要求。學(xué)生選材。學(xué)生明確習(xí)作要求，并從寫(xiě)作提示中得到一定的信息。愉快和歡樂(lè)有趣的、可笑的煩惱和憂(yōu)慮對(duì)你有特殊意義的進(jìn)步和收獲令你難忘的失敗和教訓(xùn)讓你后悔的3（生說(shuō)，是選擇性板書(shū)）2有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，長(zhǎng)這么大，沒(méi)有什么事是值得回憶的，也有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，成長(zhǎng)過(guò)程中有太多值得回憶的事了，但卻不知該選擇哪一件來(lái)寫(xiě)，其實(shí)要從生活中選材并不難，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣從生活中選材。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。同學(xué)們，你們幾歲啦？從你記憶到現(xiàn)在，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)了許許多多的事，在這些事里，哪一件事讓你最值得回憶呢？2一、導(dǎo)入新課。習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3習(xí)作目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。再次修改。共同評(píng)議。有困難的同學(xué)舉手。”為開(kāi)頭，用一件具體的事寫(xiě)出自己的一個(gè)特點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)，我剪好了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔?！”媽媽感?dòng)極了，把我抱起來(lái)，還吻了我一下，說(shuō)：“寶貝，你真是一個(gè)懂事的好孩子！”你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)說(shuō)具體小結(jié)：要把一件事寫(xiě)具體，首先把這件事寫(xiě)完整，就是寫(xiě)出這件事是怎么發(fā)生的，接著發(fā)生了什么，最后的結(jié)果？在這件事發(fā)生的過(guò)程中你說(shuō)了什么，做了什么，想到了什么？特點(diǎn)事例怎么發(fā)生的說(shuō)了什么做了什么想了什么接著怎么了最后的結(jié)果三、寫(xiě)寫(xiě)我以“我是一個(gè)的孩子?！庇谑?，我趕緊把媽媽拉到沙發(fā)上坐，拿出指甲刀，學(xué)著媽媽平時(shí)給我剪指甲的樣子，左手輕輕地握住媽媽的一根手指，右手拿著指甲刀，慢慢地幫媽媽剪指甲。片段二：我是一個(gè)懂事的孩子。你看看人家是怎樣把一句話變成一段話的？片段一：我是一個(gè)懂事的孩子。大家用一件事說(shuō)明了自己的一個(gè)特點(diǎn)，可是，一句話的文章行嗎？得把一句話變成一段話。我媽媽開(kāi)著小餐桌，有十多個(gè)孩子，我經(jīng)常幫媽媽干活。售貨員阿姨多找了錢(qián)，我回家發(fā)現(xiàn)后給阿姨送回去。我的39。我和余子碩去崇文廣場(chǎng)跳繩，累得滿(mǎn)頭大汗，直到天黑才回家。我跟朋友騎車(chē)，忘了回家的時(shí)間，奶奶叫才回家。一次，奶奶要出去，讓我看一下火，結(jié)果我看書(shū)入了迷，忘記關(guān)火，把飯糊了。（武胥佐）像膽小、暴躁、認(rèn)真、馬虎、粗心、活潑、善良、好動(dòng)、淘氣等都是性格方面的特點(diǎn)。（王淇）我是一個(gè)馬虎的孩子。（余子碩）我是一個(gè)熱情的孩子。分類(lèi)：我的性格：我是一個(gè)膽小的孩子。寫(xiě)自己性格、興趣等方面的真實(shí)的特點(diǎn)。我們今天的習(xí)作寫(xiě)的就是——我。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。）那你猜猜我們這節(jié)習(xí)作課要寫(xiě)什么？一起看習(xí)作要求。（出示照片)這是咱們班的集體照，你可以根據(jù)平時(shí)的觀察猜，也可以看著照片猜。教學(xué)難點(diǎn)：如何把一件事寫(xiě)具體。在交流中，初步學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，同時(shí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。（課件出示：?jiǎn)柷牡们迦缢瑸橛性搭^活水來(lái)。，并且摸索出一些推薦的好方法來(lái)。讓學(xué)生參與到評(píng)改習(xí)作的活動(dòng)中來(lái)，在互評(píng)互改中，學(xué)生既是作者又是讀者，他們不僅準(zhǔn)確的記住了寫(xiě)作的基本要求，還提高了自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，也培養(yǎng)了自覺(jué)修改的好習(xí)慣。）師小結(jié)：現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)了推薦的好方法和好角度。指名上臺(tái)分享習(xí)作。(說(shuō)出評(píng)價(jià)或提出建議皆可)，他還從不同的方面來(lái)推薦。,看一看你們的思維導(dǎo)圖,哪一部分最能吸引讀者,用筆把他圈畫(huà)起來(lái)。一步步化整為零，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依?！驹O(shè)計(jì)意圖：例文的品讀，從學(xué)生評(píng)價(jià)—回顧方法—教師小結(jié)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他運(yùn)用了哪些推薦方法？,師生品讀。】四、例文欣賞，鞏固寫(xiě)法。完成習(xí)作樂(lè)分享，暢游書(shū)海樂(lè)逍遙。有效實(shí)現(xiàn)了“能把重要的理由寫(xiě)具體”這一教學(xué)目標(biāo)】，剛才我們借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)思,還學(xué)到了一些推薦書(shū)的好方法，這真是：(教師出示小妙招)借助導(dǎo)圖構(gòu)思強(qiáng),巧基本信息一一道?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是師生在交流匯報(bào)導(dǎo)圖的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推薦一本書(shū)的方法。那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,用設(shè)置懸念的方法來(lái)推薦這本書(shū)好嗎？⑥那我們?cè)鯓訉⑦@些疑問(wèn)放在你的文章里呢？咱能不能這樣，用“你想知道……?你想知道……?你還想知道……嗎？快來(lái)和我……吧！”這樣的句式來(lái)組織語(yǔ)言。)⑤師：不錯(cuò)，我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常會(huì)去設(shè)置一些懸念，來(lái)吸引讀者繼續(xù)閱讀，所以這真是一個(gè)好辦法。③師：那么對(duì)于這本書(shū)，你還有什么想了解的？或者有什么疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？指名提問(wèn)。生評(píng)價(jià)。而你抓住了看點(diǎn)推薦，這也是推薦一本自己喜歡的書(shū)的好方法。③師：是的，他說(shuō)出了書(shū)中自己最感興趣，最吸引人的地方，其實(shí)這就是這本書(shū)的看點(diǎn)所在。你為什么對(duì)這個(gè)情節(jié)更感興趣？②你能把這部分說(shuō)的再細(xì)致些嗎？生匯報(bào)。教師板書(shū)：交流感受。師：對(duì)吧，他對(duì)這本書(shū)的感受是不是特別吸引你，讓你產(chǎn)生了共鳴，讓你想去讀這本書(shū)。②同學(xué)們，來(lái)說(shuō)說(shuō)他的推薦，哪些地方吸引了你？指名說(shuō)。從這篇導(dǎo)導(dǎo)圖中可以看出你對(duì)整篇文章的構(gòu)思，請(qǐng)你上臺(tái)借助導(dǎo)圖，清晰有序地推薦這本書(shū)，讓大家都喜歡，可以嗎？帶上你的書(shū)和思維導(dǎo)圖。：交流感受。學(xué)生結(jié)合教材要求初步介紹的過(guò)程，一方面解決了教材習(xí)作要求中寫(xiě)清楚基本信息的要求，同時(shí)幫助學(xué)生理清習(xí)作思路，有助于下一環(huán)節(jié)聚焦重點(diǎn)，解決學(xué)生習(xí)作的困難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：。,畫(huà)完了的同學(xué)可以讀出聲音，小組間交流一下。可以嗎？好,開(kāi)始！注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。③思維導(dǎo)圖繪制好以后,借助導(dǎo)圖，組織好自己的語(yǔ)言，清晰有序地推薦一本書(shū)。師播放微課，生觀看傾聽(tīng)。二、巧用導(dǎo)圖，理清思路。做到了新舊知識(shí)的有效鏈接?！驹O(shè)計(jì)意圖：以聲情并茂的推薦來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。（預(yù)設(shè)：從自身的感受和他從哪幾方面介紹的來(lái)說(shuō)。播放視頻，請(qǐng)觀看。下面我們就來(lái)欣賞其中一位選手的精彩表現(xiàn)。】，叫做《我的一本課外書(shū)》。【設(shè)計(jì)意圖：這樣就幫助學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)作的思路。師：的確，讀一本好書(shū)，就像欣賞一道美麗的風(fēng)景，和友人共品一本好書(shū)，更像欣賞著一泓清泉，追溯著透人心弦的源頭。，今天老師一走進(jìn)教室，就聞到陣陣濃濃的書(shū)香，看來(lái)你們帶來(lái)了不少好書(shū)，誰(shuí)愿意和我們分享一下。、文字資料等。難點(diǎn)：把重要的理由寫(xiě)具體。，讓學(xué)生感悟讀書(shū)有益的道理。第三篇：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):。我認(rèn)為，課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)該是有全體學(xué)生都以積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與，在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，不但有知識(shí)與思維的碰撞，更有師生熱情