【正文】 主地扭頭一看，只見(jiàn)紅一簇、黃一簇，白一叢、紫一叢的花兒你挨著我，我依著她，彎著腰，低著頭，仿佛在夾道歡迎。一個(gè)個(gè)揮汗如雨的身影穿梭其中，一聲聲歡聲笑語(yǔ)傳入耳際，使人不禁加快腳步，睜大眼睛，好看個(gè)究竟。止步路頭，放眼遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)的樓房比比皆是、密密麻麻，有紅磚的，也有白瓦的；有直指云霄的，也有古樸簡(jiǎn)單的；有名副其實(shí)的中國(guó)房，也有拔地而起的洋樓。家鄉(xiāng)的天宇，比別處的更藍(lán)，比別處的更美，一碧千里，遼遼無(wú)際。它雖沒(méi)有浩浩蕩蕩的黃河，也沒(méi)有清澈見(jiàn)底的漓江；它雖沒(méi)有峰巒雄偉的泰山，也沒(méi)有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨(dú)特的美。家鄉(xiāng)的橋，雖然古樸，但方便了人們的出行，給人們帶來(lái)了快樂(lè)，更促進(jìn)了城市的繁榮，我喜歡她的平凡、質(zhì)樸。冬天，白雪皚皚，九曲橋下的湖面上結(jié)上了厚厚的冰層，孩子們?cè)谶@冰層上滑冰、打雪仗，快樂(lè)極了，有時(shí)玩累了，就靠在九曲橋下的支撐柱上休息休息。夏天，花紅柳綠，人們說(shuō)說(shuō)笑笑的走過(guò)九曲橋到?jīng)鐾ど献讼聛?lái)，觀看美景，有時(shí)還全家人坐上船在九曲橋下面乘著陰涼，說(shuō)說(shuō)笑笑，感覺(jué)無(wú)比熱鬧。純天，萬(wàn)物更生，冰消雪化，九曲橋旁邊的柳樹(shù)吐出了嫩芽，隨著春風(fēng)舞動(dòng)著，給九曲橋添加了一份生機(jī)勃勃的景致。在臨澤縣城的東南方，有一個(gè)人們休閑娛樂(lè)的地方，它就是天鵝湖。這就是我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)。這個(gè)季節(jié)的到來(lái)，讓我們這些鄉(xiāng)下的孩子興奮的連覺(jué)都睡不好，你有可能想不到吧，在這個(gè)最寒冷的季節(jié)，卻是我們最活躍的季節(jié)，我們會(huì)去田野里打雪仗、堆雪人、挖雪洞、拉雪橇等，玩的開(kāi)心極了，我們的笑聲常常在空曠的田野里被傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。秋天來(lái)了，原本那些枝繁葉茂守衛(wèi)村莊的大樹(shù)是滿樹(shù)金黃，在一陣陣瑟瑟的秋風(fēng)中，只剩下光禿禿的樹(shù)干了，而在這時(shí)滿地都是金燦燦的樹(shù)葉，好像大地是用金磚鋪成似的，走在上面，仿佛就像在仙境里一般，我感覺(jué)此時(shí)此刻我的家鄉(xiāng)比大城市的公園還要美，因?yàn)橹挥凶匀伙L(fēng)光才是最美的。這馬蘭花開(kāi)得是多么鮮艷，多么燦爛啊！介紹家鄉(xiāng)的景物2我的家鄉(xiāng)雖然不是什么旅游勝地，但是在我心中，它依然是最美麗的。這時(shí)候，夜幕已漸漸降臨，道路兩旁華燈四起，琳瑯滿目的商店門(mén)頭上的霓虹燈閃爍著，此起彼伏。街上商店一個(gè)挨著一個(gè)，街市的盡頭，有一個(gè)路標(biāo)，上面寫(xiě)著“重陽(yáng)路”。我和姐姐滿懷著希望，穿過(guò)小巷，尋找山岡。我們大概有三四個(gè)春天沒(méi)有去那片充滿春意的地方了。我會(huì)忍不住摘下這一朵朵紫色的小花，插在媽媽的頭發(fā)上，別在自己衣服上的扣眼兒里，嵌在姐姐的辮子中，這時(shí)，仿佛我們也變成紫色的了。也就是在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，山岡上、田埂上、池塘邊，到處都開(kāi)滿了馬蘭花。記得小時(shí)侯，我們家剛搬到桂花園小區(qū)時(shí)，我們的小區(qū)后面還是一片山岡，山岡的那邊是大片大片的田野，田野中間鑲嵌著一個(gè)小池塘。今后在教學(xué)過(guò)程中，要真正落實(shí)口語(yǔ)交際課的要求，為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)，讓學(xué)生在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。三是忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生出口成章，拔高了口語(yǔ)交際的要求。二是過(guò)分重視與作文銜接，忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。課后反思自己的這堂課，雖然有的學(xué)生說(shuō)得很好，但我認(rèn)為是失敗的，原因有：一是小導(dǎo)游這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只給個(gè)別好表現(xiàn)的學(xué)生提供了表達(dá)交流的平臺(tái)，而大部分學(xué)生沒(méi)有表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，雖然有小組交流的環(huán)節(jié)，但明顯時(shí)間不夠。為了活躍課堂氛圍，開(kāi)課時(shí)我以同學(xué)們熟悉的秋收起義廣場(chǎng)進(jìn)行示范解說(shuō)，再讓同學(xué)們以小導(dǎo)游的身份向外地的親戚朋友介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣。但是我們萍鄉(xiāng)市風(fēng)景區(qū)較少，孩子們說(shuō)和寫(xiě)都比較困難。教學(xué)反思：人教版三年級(jí)教材第一組課文編入了一組描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物的文章，緊扣第一單元主題，在語(yǔ)文園地一中編入了以《介紹家鄉(xiāng)景物》為主題的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文訓(xùn)練?？偨Y(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游，頒發(fā)優(yōu)秀“小導(dǎo)游證”。各組優(yōu)秀小導(dǎo)游上臺(tái)全班交流?！@位小導(dǎo)游有沒(méi)有將景點(diǎn)的特色介紹清楚？你們聽(tīng)了他的介紹想不想去那里游玩呢？師生共同小結(jié)：怎樣才能當(dāng)好出色的小導(dǎo)游？（儀態(tài)大方，語(yǔ)言優(yōu)美，具有感染力，介紹景物要按順序，抓特點(diǎn)。（2）同桌練說(shuō)，互提意見(jiàn)，修改解說(shuō)詞。生練說(shuō)。你們?nèi)ミ^(guò)家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)景區(qū)游玩？（生可結(jié)合搜集的資料談一談）師播放生講到的一些景區(qū)：例如神奇險(xiǎn)峻的武功山、紅色旅游勝地安源、美麗神奇的義龍洞??激勵(lì)：假如你家來(lái)了外地的親戚朋友，讓你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游帶他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)風(fēng)景區(qū)游玩游玩，你會(huì)帶他們?nèi)ツ哪?？你?huì)怎樣介紹這些風(fēng)景區(qū)呢？這些風(fēng)景區(qū)有什么特色呢？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們給你家外地的親戚朋友當(dāng)一回小導(dǎo)游，誰(shuí)當(dāng)?shù)米詈?，老師就為他頒發(fā)“導(dǎo)游證”喲！（出示制作好的導(dǎo)游證）課件出示優(yōu)秀小導(dǎo)游評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：（1）向你的親戚朋友推薦一處你認(rèn)為最值得一去的風(fēng)景區(qū)，說(shuō)清楚推薦的理由。教師以優(yōu)美得的語(yǔ)言介紹廣場(chǎng)的特點(diǎn)。師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，你們想不想將家鄉(xiāng)的美景介紹給更多的人呢？二、師示范解說(shuō)。教師播放家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片，配樂(lè)簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作好的導(dǎo)游證和課件，學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能將家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)介紹清楚，能充分表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和與人交流的能力，注意使用禮貌用語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，我還要不斷總結(jié)，不斷的修改調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到讓學(xué)生寫(xiě)作提高更有效，更實(shí)用的方式。應(yīng)該充分照顧到那些寫(xiě)作中有困難，理解力較弱的孩子，幫助他們搭建作文框架，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行逐段的寫(xiě)作。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別。很多學(xué)生的習(xí)作竟然寫(xiě)成了敘事性的游記，讓我覺(jué)得很意外。在這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)教學(xué)效果不錯(cuò)，原以為在充分的交流，發(fā)言后學(xué)生們?cè)賹?xiě)作起來(lái)會(huì)輕松得多，也應(yīng)該都能按要求寫(xiě)出作文來(lái)，我認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。提出要求后，同學(xué)們交流很認(rèn)真，積極，組內(nèi)發(fā)言也很踴躍。４、表達(dá)出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了讓本次口語(yǔ)交際課與作文教學(xué)銜接，讓學(xué)生有好的介紹效果，在激發(fā)學(xué)生的熱情后，我出示了介紹要求：１、這處景物在什么地方？２、介紹出景物的特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中我充分意識(shí)到學(xué)生應(yīng)發(fā)揮其主體性，在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿和所思所想，讓學(xué)生有步驟，自由地表達(dá)自己的想法。忽然，聽(tīng)見(jiàn)了淡淡的水聲，只見(jiàn)一條細(xì)細(xì)的，小小的溪流，好似瀑布一樣，傾瀉而下，像倒掛的織布機(jī)，源源不斷地織著布，在正午的陽(yáng)光下泛著金黃色的光，像鍍上了一層金，真是一幅美麗的圖畫(huà)！第三篇：呂婷潔《介紹家鄉(xiāng)景物》習(xí)作教學(xué)反思《語(yǔ)文園地一介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)反思大明宮小學(xué)三年級(jí)組 呂婷潔 如今，新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。它們有的輕盈地降落在樹(shù)枝上，高聲啼叫，有的落到菜地里，展開(kāi)雙翅，伸伸小腿，滿足地晃著腦袋，有的也許還沒(méi)玩夠，還在半空中飛翔?！皣\嘰嘰”天空突然掠過(guò)一片密密麻麻的黑點(diǎn)兒，伴隨這嘈雜的鳥(niǎo)叫，向地面撲來(lái)。不時(shí)還有一陣清風(fēng)吹過(guò)，弄得樹(shù)冠搖來(lái)擺去，發(fā)出“沙沙”的聲音，這難道不是