【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重小學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效、開放的課堂，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，選擇符合小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)方法。但是，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，影響了教學(xué)效率，這需要引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高度重視。綜上所述，新課程改革對(duì)小學(xué)音樂課程教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，老師的教學(xué)思想在不斷轉(zhuǎn)變與提升，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂欣賞能力會(huì)得到更大提升，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)音樂高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。因此，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)路人，必須要不斷積累音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊自身對(duì)音樂的認(rèn)知眼界，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，幫助學(xué)生更深入欣賞并理解音樂所具有的內(nèi)涵精神。最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)與情感體驗(yàn)歸納，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到動(dòng)物都各有其可愛之處，對(duì)待動(dòng)物要有愛心?！蓖ㄟ^課堂調(diào)動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試。例如，《可愛的動(dòng)物》音樂課程學(xué)習(xí)中，老師先進(jìn)行課堂提問導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們誰在旅游的時(shí)候去過森林？”學(xué)生：“老師，我們沒有去過，去過樹林算不算？”班級(jí)學(xué)生哄堂而笑，老師：“沒關(guān)系，大家隨便表達(dá)自己意見，那么老師就讓大家聽一首歌曲《森林深處的杜鵑》，然后大家在音樂中想象一下畫面。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為中心，凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的課堂參與性，從而加強(qiáng)課程知識(shí)滲透性。”老師：“那大家又從這首曲子里感受到什么了？”學(xué)生：“老師，我聽著好像有一種春天要來的感覺。多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅擁有豐富的教學(xué)資源，最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和視覺雙重能動(dòng)力，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)生審美情趣的新高潮。二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略分析，營(yíng)造趣味性教學(xué)氛圍興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的最好途徑，也是最好的“老師”，實(shí)踐教學(xué)證明，相較于老師的教學(xué)與督導(dǎo)，興趣性教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生巨大的影響。一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題就目前形勢(shì)來看，小學(xué)音樂課程雖然得到了一定的重視，但是老師仍對(duì)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新或運(yùn)用方面不能很好地掌握，教學(xué)目標(biāo)依然以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，另外老師的主觀教學(xué)意識(shí)還是很強(qiáng)，忽略了以學(xué)生為主體教學(xué)思想的重要性，因此綜合實(shí)際情況，目前音樂課程地位還是較于劣勢(shì)，音樂欣賞教學(xué)得不到有效發(fā)展。對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中所存在的一些問題進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了教學(xué)優(yōu)化策略探究。金色年華，2010第三篇：淺談新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)淺談新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)摘 要：目前，新課程體制改革影響下，小學(xué)音樂課程教學(xué)也越來越受到重視，隨著音樂課程教學(xué)地位的提升，學(xué)校應(yīng)要求老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建音樂高效課堂。中華少年，2011[2]武玉敏?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]劉雪凌。小學(xué)語文的開放式學(xué)習(xí)可分為故事式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)以及“導(dǎo)游”式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。另外還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，并倡導(dǎo)積極、合作、自主的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生個(gè)人情感與他人的互動(dòng)中得到升華，能夠在體會(huì)語文的魅力中快樂成長(zhǎng)。如在講解《小蟒鮮找媽媽入《愛迪生救媽媽》這類蘊(yùn)含深厚情感的課文時(shí)，要感情充沛、以心感人，讓學(xué)生聯(lián)想到父母對(duì)自己的愛，獲得“親情無價(jià)”的情感共鳴，以獲得更好的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師要提出探究課題，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，對(duì)問題進(jìn)行討論，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，讓學(xué)生匯報(bào)探究成果，不但發(fā)揮了學(xué)生的潛能，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究精神和自學(xué)能力。開展合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和自學(xué)能力新課程的合作探究學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)《看浪花》這篇課文時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)浪花的視頻，通過風(fēng)景再現(xiàn)讓學(xué)生更加直觀地感受到大?；趾氲臍鈩?shì)與壯麗的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《身邊的科學(xué)》這篇說明性課文時(shí)，教師應(yīng)在講授文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清說明文的文體特點(diǎn)，抨順寫法上的脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)說明文知識(shí)的積累與感悟，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生而言，唯有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，摒除以往的死記硬背，通過平時(shí)積累來加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而獲得更深人、更豐富的情感體驗(yàn)，才能獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。另外，教師還可以借助電教化設(shè)備來直觀、形象的展示課本內(nèi)容，來誘發(fā)學(xué)生的求知欲，或利用講故事來讓學(xué)生體驗(yàn)成就感和自豪感，不但取得了良好的教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教師要充分利用小學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，通過巧設(shè)問題、實(shí)踐活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際需要的不同，課堂結(jié)構(gòu)具有多樣性。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注意選擇切合學(xué)生實(shí)際的方法，讓學(xué)生探索語文學(xué)習(xí)規(guī)律。合作教育理念強(qiáng)調(diào)的是師生之間、學(xué)生之間的信息交流和溝通互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。語文課文蘊(yùn)含著豐富的情感，教師要注重對(duì)語文課文情感的把握，引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。通過對(duì)佳詞妙句、古詩(shī)、兒歌、精彩片段的積累，學(xué)生會(huì)內(nèi)化成自己的語言，掌握語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。（3）重積累。（2）重讀書。教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變?cè)谛抡n改背景下，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變就是改變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可分為七個(gè)重點(diǎn)：（1）重感悟。傳統(tǒng)的教育觀、考試觀、人才觀等都要重新認(rèn)識(shí)和進(jìn)行反思。一、新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?cè)谛抡n程背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及自身角色的調(diào)整?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 教學(xué)在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，善于創(chuàng)新的去研究學(xué)生，理解學(xué)生，而后才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。第二篇：新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，最為緊迫的任務(wù)就是采取各類措施，從而使小學(xué)語文教學(xué)工作可以得到改進(jìn)，并全面地提高語文教學(xué)工作，營(yíng)造一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí),可以提前讓學(xué)生嘗試用鋼筆或簽字筆(同樣具有不易更改的特性)畫兒童畫,在適應(yīng)并掌握這一特性