20xx[小學(xué)美術(shù)中國(guó)畫(huà)生活化教學(xué)初探匯編]小學(xué)美術(shù)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 23:11本頁(yè)面
【正文】 生活，擴(kuò)展學(xué)生的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容。讓學(xué)生在畫(huà)家的生活故事中學(xué)中國(guó)畫(huà)，能學(xué)得更有趣。有個(gè)漢奸求畫(huà)，齊白石畫(huà)了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，在故事講到這里時(shí)，學(xué)生紛紛猜測(cè)該如何構(gòu)圖，甚至有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就拿起鉛筆畫(huà)起草稿來(lái)了，我最后把故事講完。同時(shí)在這些生活故事中，同學(xué)們還為畫(huà)家的偉大生活思想觀所感動(dòng)，為作品的巧妙構(gòu)思而贊嘆。在課堂教學(xué)上，通過(guò)畫(huà)家的簡(jiǎn)介及中國(guó)畫(huà)作品展示過(guò)程中，讓學(xué)生分別用課前收集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并在課堂上分享給同學(xué)們聽(tīng)。如:齊白石”礎(chǔ)石化泥”、王羲之“吃墨”、唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)的故事，以及徐悲鴻“三顧茅廬”、顧愷之“吃甘庶”、黃胄愛(ài)驢成疾的“驢販子”等故事,讓學(xué)生領(lǐng)略感受中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的人文精神，以及中國(guó)畫(huà)不同的表現(xiàn)方法和筆墨技巧，拓展學(xué)生的人文生活故事內(nèi)涵，感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)內(nèi)涵，從而讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，因此，在中國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)畫(huà)所蘊(yùn)含的深厚的文化底蘊(yùn)，借用中國(guó)畫(huà)作品背后豐富的生活故事這一通俗易懂的教學(xué)方式更能為學(xué)生所接受。
中國(guó)畫(huà)作品欣賞在國(guó)畫(huà)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，無(wú)論是歷代還是近現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)作品都有著豐富多彩的不同時(shí)代社會(huì)生活表現(xiàn)力，并且體現(xiàn)了不同時(shí)代人民的自然觀和社會(huì)審美意識(shí)。
探索與生活氣息相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，使學(xué)生能真正了解到具有民族特色的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)魅力，并真正做到從傳承中學(xué)習(xí)，感受中國(guó)畫(huà)的趣味性。比如，為了找到宣紙的特殊性，同學(xué)們會(huì)試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料，通過(guò)動(dòng)手做，用心觀察，同學(xué)們會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性的特性。讓學(xué)生自己從生活中去探究和發(fā)現(xiàn)自己所提出的問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)師生互
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