中國(guó)畫簡(jiǎn)案-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 06:06本頁(yè)面
【正文】 子說：“請(qǐng)回吧！我要在爛泥里搖尾巴。”莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國(guó)有一只神龜，死了已有三千年了，國(guó)王用錦緞包好珍藏在宗廟里。”莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。主要有四個(gè)方面：一、關(guān)于道的理論；二、關(guān)于逍遙齊物的論述；三、對(duì)生死問題的看法；四、關(guān)于社會(huì)政治文化的學(xué)說1）生平莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。第三階段是戰(zhàn)國(guó)后期，以《荀子》和《韓非子》為代表。（以敘事記言為主）2）、諸子散文的形成和階段劃分第一階段是春秋末年到戰(zhàn)國(guó)初期，以《論語》和《墨子》為代表。四、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配 3課時(shí)導(dǎo)入莊子及其思想概述 1）、先秦散文的分類一是諸子散文：各學(xué)派闡述自己的觀點(diǎn)和主張或進(jìn)行爭(zhēng)論的論說文。本文的寓言特色、景物描寫的作用、莊子散文善于援譬設(shè)喻的特點(diǎn)。了解道家學(xué)派在人生理想方面的復(fù)雜傾向。第五篇：《秋水》簡(jiǎn)案秋 水《莊子》一、教學(xué)目的：理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。庸俗的人是不會(huì)讀書的人，吝嗇的人是不買書的人，可憐的人是與書無緣的人。將你學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到本周的周記上，至少用上一種。五、呈現(xiàn)：師：閱讀的最終目的是廣收博取，然后內(nèi)化為自己的東西，呈現(xiàn)出來。（展示）四、吸收：師：本文是一篇中考的滿分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請(qǐng)大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。三、理解：師：每個(gè)人的理解力都不盡相同，快速閱讀中，必定會(huì)產(chǎn)生許多疑問，請(qǐng)你用“————？”畫出自己不理解的地方，提出問題，大家一起解決。掃清文字障礙，借助工具書了解生字的音義?！蔽覀兺瑢W(xué)都熱愛讀書，那么又應(yīng)該怎樣去閱讀呢，今天我們就借一篇文章《善良的魅力》，來一起探討怎么閱讀的問題。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長(zhǎng)。2詩(shī)心飛揚(yáng),譜成愛之歌，小練筆：聽了你們的真情告白，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。（2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這句話告訴你身邊的朋友。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。1學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)他人的__________？（鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛??）1師：因?yàn)檎坡?，英子勇敢地開始了第一次演講，因?yàn)檎坡?，英子鼓起了生活的勇氣，?qǐng)大家想一想，同學(xué)們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵(lì) 愛心）師：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起呼喚吧！（齊讀最后一段）（課件出示）2交流：掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛！多一份掌聲，多一份愛；多一份愛的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望！你覺得在我們班里，在我們的學(xué)校，在社會(huì)上，在我們身邊，還有誰需要掌聲？2師：其實(shí)這掌聲就是一種愛?。ò鍟簮郏┰谏钪袗鄣姆绞竭€有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風(fēng)。” 曾經(jīng)連走路都害怕讓人看見的她，現(xiàn)在——生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。１那真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽光沖破了英子內(nèi)心的陰霾，同學(xué)們充滿鼓勵(lì)，滿含夸獎(jiǎng)的掌聲就像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。1師：如果說，第一次掌聲，是對(duì)英子的鼓勵(lì)，那么，英子講完故事后的掌聲，又是什么呢？ 故事講完后的掌聲是對(duì)英子的________（肯定、欣慰、表?yè)P(yáng)、贊美??）1師：英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無聲勝有聲呀！無數(shù)的話語在英子心頭涌動(dòng)，她想說——（出示關(guān)聯(lián)詞：如果沒有??我就??；拓展說話）1師：但是，她什么也沒說，只是向大家“深深地鞠了一個(gè)躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)”。就在英子忐忑不安的那一刻，（男讀）就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，（齊讀）12．師：在同學(xué)們那包含鼓勵(lì)與信任的掌聲里，英子流下了淚水。而就在這時(shí)候，——教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。師：為什么？（因?yàn)??所以??拓展說話）師：這需要多么大的勇氣和信心??！作者對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。師引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，她終于—— 一搖一晃地走上了講臺(tái)。此時(shí)此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出這種心情來？（猶豫）。你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受?！?師：英子為什么立刻把頭低了下去，當(dāng)時(shí)她的心情是怎樣的？（害怕）。是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2——3自然
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1