中國畫簡案(完整版)
【正文】 了痛苦、無助，甚至快要哭出來了，這個總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學的注視下—師：誰愿意再來讀一讀這句話呢？（指名讀）師：你能告訴大家為什么把終于讀得這么響亮？（生答：下了很大的決心）師：誰愿意來讀讀第3自然段體會一下英子的這種復雜的心情呢？師：走路對別人來說是件多么容易、多么平常的事，可對英子來說卻是那么（）。A“輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。第三篇：掌聲簡案讀課文第一自然段，英子是個什么樣的人？（板書：自卑憂郁）同學們體會得真好，你們是從哪里感受到這一點的呢？課件：“總是??教室的一角。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉”等動詞的運用；（2）、對“嘆息”的理解；（3）、最后一段的名句賞析。情感、態(tài)度與價值觀：學習詩人的濟世情懷，培養(yǎng)學生關心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。學習重點：提高學生對中國畫的認識，能自己動手完成一幅中國畫作品。激發(fā)學生的興趣，大膽設疑，不斷激發(fā)學生的主動參與意識，充分發(fā)揮其主體作用。教學過程一、創(chuàng)設情境導入情境創(chuàng)設：插入自動播放10張草堂圖片，創(chuàng)設問題情境提問：由題目獲得哪些信息？秋風吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”作者簡介及寫作背景出示學習目標二、朗讀詩歌 感受詩韻出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。朱門酒肉臭，（）。后來，英子真的改變了。此時此刻，英子真是左右為難，萬般無奈，這句話中哪個詞最能體現(xiàn)出這種心情來？（猶豫）。就在英子忐忑不安的那一刻，（男讀）就在英子最需要鼓勵的那一刻，（齊讀）12．師：在同學們那包含鼓勵與信任的掌聲里，英子流下了淚水。1學到這里，我們逐漸領悟到掌聲的深層內涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對他人的__________？（鼓勵、支持、尊重、信任、關愛??）1師：因為掌聲，英子勇敢地開始了第一次演講，因為掌聲，英子鼓起了生活的勇氣，請大家想一想，同學們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵 愛心）師：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個自然段，一起呼喚吧！（齊讀最后一段）（課件出示）2交流：掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關愛！多一份掌聲，多一份愛；多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望！你覺得在我們班里，在我們的學校，在社會上，在我們身邊，還有誰需要掌聲？2師：其實這掌聲就是一種愛?。ò鍟簮郏┰谏钪袗鄣姆绞竭€有很多種：愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是夏日一縷清涼的風。愿我們今后在掌聲中經歷風雨，在掌聲中快樂成長。（展示）四、吸收：師：本文是一篇中考的滿分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。第五篇：《秋水》簡案秋 水《莊子》一、教學目的：理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。（以敘事記言為主）2）、諸子散文的形成和階段劃分第一階段是春秋末年到戰(zhàn)國初期，以《論語》和《墨子》為代表。”莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里?！肚锼肥谡n——重點字詞句；解讀課文（一）基礎掌握范讀全文課文翻譯（略）需要掌握翻譯的句子聞道百，以為莫己若者，我之謂也。②于是：古義——在這時，這時候；今義——表承接。②見笑大方：貽笑大方：讓內行見笑。③計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？ ④計中國之在海內不似稊米之在太倉乎？ ⑤此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？以上比喻，說明人的認識受條件和環(huán)境的制約，世間事物的大小都是相對的，人的認識是十分有限的，因此，盲目地自夸是愚蠢的，必定會見笑于大方之家。不僅如此，還使我們深刻地認識到：人的認識是有限的，只有開拓視野，不斷創(chuàng)新，才能有所提高，順應時代的潮流?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。3．非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。寫一則讀后感（600字左右，可參照前面有關這則寓言故事包含哪些道理的討論提示）。莊子曰：“囗條）魚出游從容，是魚之樂也。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名鹓鶵(yuān ch五、教學內容的深化和拓展前沿研究研究現(xiàn)狀中國期刊網(wǎng)19942005 2005 檢索項： 篇名/關鍵詞/摘要 4193篇 841篇中文摘要 50931篇 1115篇 檢索詞： 莊子2005年論文自選目錄此心安處是吾鄉(xiāng)——從詞看莊子對蘇軾的影響試論老莊思想對《紅樓夢》的影響論莊子的理想人格及其文化意義論《莊子排比：①井蛙不可以語于海者，拘于
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