【正文】 法。教法的有效：靈活、恰當。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空、只能使教學任務難以在有限的時間完成。要真正讓一堂課“有效”起來，我認為應從以下幾方面入手：（一）課前的有效準備大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。工作這么多年來，聽過很多的公開課，可有些公開課很具有表演性質(zhì)，不使用，就好像模特在T型臺上穿的衣服不能穿在大街上一樣。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。那么，實施有效教學的途徑有哪些？對此，我想談談個人的認識和想法。第四篇：淺談新課程背景下數(shù)學的有效教學借新課程理念，探初中數(shù)學的有效教學之路摘要：本文結(jié)合自己的教學實踐，就備課環(huán)節(jié)，上課環(huán)節(jié)，課后環(huán)節(jié)談了一些如何進行有效教學的看法，并通過大量案例展示分析。目前的教育工作倡導減輕學生的學習負擔和壓力，所以要通過有效的教學讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識和技能，保證教學高質(zhì)量、高效率地完成成為每個教育工作者的主要任務。小學數(shù)學教學策略更強調(diào)教學過程中小學生的情感體驗和態(tài)度的變化，更注重學生對知識的應用能力等方面的內(nèi)容。同時，還要不斷優(yōu)化師生間的溝通策略，運用換位思考了解學生的心理和需求，為學生營造一個良好的學習氛圍，以保證教學活動的順利展開。1．構(gòu)建民主、和諧的師生關系有效教學注重師生間的交流互動，要想實現(xiàn)有效的交流和互動，教師要和學生以平等關系相處，才能處學生樂于和教師交流，敢于提出問題，能夠大膽地假設，以達到教學目標認知過程。多媒體教學具有生動、形象、趣味性強、涉及范圍廣等特點，能夠起到激發(fā)學生學習熱情，幫助教師實現(xiàn)巧設情境的作……通過運用多媒體輔助教學能夠為學生創(chuàng)設出更逼真的教學情境，讓學生能夠通過體驗在情境發(fā)現(xiàn)問題，并提取其中有效的數(shù)學知識與自身的認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，通過積極的思考、探索解決問題，最終掌握知識點。在情境創(chuàng)設時，教師要考慮要學生的認知水平、學習需求、心理發(fā)展特征等特點，有計劃地展開教學活動，使學生的情感能夠被激發(fā)，從而取得更好的學習效率。讓學生通過對親身體驗去探索，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的認知水平，并能夠運用所學的知識解決實際問題，學生學生綜合能力的培養(yǎng)，還要保證學生在學習中擁有積極樂觀的情感，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。2．保證教學具有明確的目的在新課改中提出了一個新名詞———“三維目標”，是對教學過程中學生在過程與方法、知識與技能以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的要求，這也使教學更具方向性和目的性。二、新課程背景下小學數(shù)學教學有效教學策略1．從教學準備入手提高教學的有效性首先，教師要能夠靈活地把握和運用教學內(nèi)容，以更好地實現(xiàn)其育人功能，并能夠?qū)⒔虒W中的內(nèi)容與實際需求相結(jié)合，并結(jié)合科學的教學手段以保證教學活動的可行性。3．注重對教學的反思和創(chuàng)新教師的自我反思是提升自身教學水平的主要途徑，通過反思認識到自己教學中的不足，通過改進積極主動探索以解決實踐中的各種問題，以不斷提升自身的教學能力。2．注重教學教益教師不能單純地只注重在課堂教學中傳授知識的多少，要以單位時間內(nèi)學生的學習過程和效果作為標準來衡量教學質(zhì)量，即教學效益。一、新課程背景下小學數(shù)學有效教學理念1．關注學生的全面發(fā)展小學數(shù)學教學的重要任務是教師在保證實現(xiàn)教學目標和教學效果的前提下實現(xiàn)學生的理想發(fā)展水平，要使學生在三維目標基礎上得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。參考文獻：[1][J].中國校外教育,2015(04).[2][J].中國校外教育,2015(08).[3][J].西部素質(zhì)教育,2015(02).[4][J].教育教學論壇,2011(24).第三篇：新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略論文提高小學數(shù)學教學的有效性對于小學數(shù)學改革具有不可忽視的促進作用，對于提高教學效率也具有一定的指導作用。結(jié)語：通過上述分析能夠看出，如何提高小學數(shù)學教學的有效性是當前急需思考的重要問題。其三，開發(fā)教材資源。教材中只能通過文字呈現(xiàn)知識概念，學生的思維不能夠得到有效的發(fā)散。例如：在學習《分類概念》這部分知識時，教師可以以商店貨物的擺設作為引入，使數(shù)學知識富有現(xiàn)實感，學生也就能更加深入地理解相關知識。（四）強化教材的使用率其一，充分利用教材。例如：在學習《三角形》中三角形兩邊之和大于第三邊這個概念時，教師可以讓學生在課后準備幾根長短不一的小棒，然后通過組合、記錄數(shù)據(jù)來分析三角形的特征。例如：在學習《口算整十數(shù)加減法》這部分知識時，計算30+40，教師就可以給學生創(chuàng)建“說”出思路的機會，有的學生會說：“因為3+4等于7”；“因為3個10加4個10等于7個10”等，不僅課堂的氛圍更加活躍，學生的積極性也大大增加。（三）培養(yǎng)學生說和做的能力其一，語言是表達思維的工具，通過“說”不僅能夠培養(yǎng)學生的表達能力，同時也培養(yǎng)了學生的思維能力。例如：在學習《長方形面積計算》這部分知識時，教師可以先讓學生思考面積同長方形的哪些要素有關，然后讓學生用6個12cm的正方形組成長方形，分析長、寬與面積之間的關系。例如：在學習《統(tǒng)計的初步知識》這部分內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設一個選舉班長的例子，將班級管理問題同統(tǒng)計知識結(jié)合到一起，在全體同學投票、唱票的過程中，學生的興趣和主體地位都被激發(fā)出來，對統(tǒng)計的知識也理解得更加深刻。三、新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略探討（一）創(chuàng)設聯(lián)系生活的教學情境數(shù)學是一門來源于生活的學科，因此數(shù)學的教育也必須要與生活聯(lián)系到一起，尤其是要與學生的班級和校園生活結(jié)合到一起，要使數(shù)學教育活動具有生動、靈活的特點。教師自身存在的問題占據(jù)了一定的比例，很多教師沒有認識到教育的最終意義，教學內(nèi)容死板、枯燥，只是常規(guī)性地開展教學工作。另外，有些教師缺乏教學經(jīng)驗，在教學時沒有結(jié)合學生的實際情況來開展，只是一味地重視成績，需要改進的地方還包括很多方面。作為教學活動中的引導人，教師更要不斷創(chuàng)新教學方法和模式，優(yōu)化教學行為。有效教學所涉及的方面包括很多，例如行為學、心理學等，其最終目的就在于提高教學的質(zhì)量，將枯燥的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€積極探索的過程，使學生在這一過程中能夠保持著極大的興趣和積極性。因此，在新課程的大背景下，必須要采取有效的教學策略來提高數(shù)學教學的有效性，只有這樣，才能為學生的發(fā)展打下良好的基礎。本文首先簡單介紹了有效教學的概念，然后對當前小學數(shù)學教學中存在的問題及原因進行了分