【正文】 我經(jīng)常用到的課堂激勵方式有物質(zhì)激勵、語言激勵、榜樣激勵等。比如，講《認識人民幣》時，教學目標是讓學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握他們之間的換算關(guān)系，初步體會人民幣的作用，懂得愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。筆者通過對新課程理念的不斷學習和教學實踐，提出小學數(shù)學教學的建議，希望對小學生的成長有所幫助。規(guī)定練習設計的內(nèi)容要緊扣教學要求，目的明確，要有針對性。通過學生已的結(jié)論提醒了學生丙的思考，學生丙考慮不撕下來，不度量的方法，利用了添加輔助線、平行的性質(zhì)把三角形的其它兩個角平移過去得到了平角，我們在教學中一定要相信學生、依靠學生、調(diào)動學生。只有真正掌握了數(shù)學中的基本概念，我們才能把握數(shù)學的知識系統(tǒng)，才能有正確的、合理、迅速地進行運算，論證和空間想象。教法貼切，教學方才有效。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。3．通過情境教學提高學生的學習興趣，并能夠靈活應用多媒體輔助教學手段在小學數(shù)學教學過程中，為了提高學生對抽象數(shù)學知識的理解能力，更順利地實現(xiàn)教學目標，老師要能夠采取生動、形象的教學方式來激發(fā)學生的未知欲，并通過為學生創(chuàng)設一個生活化的教學場景，讓學生通過情感體驗更輕松地掌握知識。這樣能夠使教學的內(nèi)容更加突出趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠提高學生對于數(shù)學的熱愛，從而獲得更好的發(fā)展。（二）關(guān)注學生的學習過程目前，普遍的教育活動只是重視學生最終對知識的掌握情況，而沒有重視學生掌握知識的過程，沒有體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的理念，教師在授課時只是灌輸知識；相反，如果教師結(jié)合學生的實際情況來加工教材中的知識，將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢宰寣W生參與的活動，使學生主動參與到教學活動中來，這樣學生對知識的掌握才能更加扎實，進而有效地提高教學效果。第二篇：新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略探討（精選）新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略探討山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)薄家小學 畢義靜摘要：有效教學是教育工作開展所追求的方向，不僅是課程改革下對教學的基本要求，同時也關(guān)系到學生日后的發(fā)展和成長，因此必須要重視起來。傾聽是一種對話，好的對話者總善于傾聽。結(jié)構(gòu)對于提高教學有效性的意義在于：1）掌握合理的知識結(jié)構(gòu)，能夠迅速內(nèi)化新知識，使其牢固地保存在記憶中，并形成新的知識網(wǎng)絡。第四，掌握概念有益于創(chuàng)造新的知識。第一篇：小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題（劉莉老師講義)教師簡介：劉莉，湖北省教研室小學數(shù)學教研員，中學高級教師，教育碩士，中國教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會第七屆理事會理事、學術(shù)委員，湖北省教育學會理事會常務理事，湖北省教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長兼秘書長。通過傳授方法，使學生獲得持久發(fā)展的力量。2）合理的知識結(jié)構(gòu)能使人迅速提取大量的知識信息。善于傾聽的教師總是能夠?qū)W生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學的資源。本文首先簡單介紹了有效教學的概念，然后對當前小學數(shù)學教學中存在的問題及原因進行了分析，最后闡述了新課程背景下小學數(shù)學有效教學的幾點策略，希望能對我國小學數(shù)學教學工作的開展提供一些有價值的幫助。例如：在學習《長方形面積計算》這部分知識時，教師可以先讓學生思考面積同長方形的哪些要素有關(guān)，然后讓學生用6個12cm的正方形組成長方形，分析長、寬與面積之間的關(guān)系。結(jié)語：通過上述分析能夠看出，如何提高小學數(shù)學教學的有效性是當前急需思考的重要問題。在情境創(chuàng)設時，教師要考慮要學生的認知水平、學習需求、心理發(fā)展特征等特點，有計劃地展開教學活動，使學生的情感能夠被激發(fā)，從而取得更好的學習效率。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。（二）課堂上的有效組織學生在傳統(tǒng)的教學過程中，處于被動接受的狀態(tài)，因此課堂中幾乎看不到猜想、實驗、觀察、推斷等學生親身體驗的實踐探究活動。從一定意義上說，數(shù)學水平的高低，取決于對數(shù)學概念掌握的程度。我們的教學設計要相信學生的潛能，依靠學生的能力，調(diào)動學生的思維，敢于放手，善于放手，充分發(fā)揮學生的主體能動作用。練習的數(shù)量適當，能夠適應不同學生的需要。關(guān)鍵詞：新課程；小學數(shù)學；有效性數(shù)學是小學義務教育階段的重要課程，是提高小學生數(shù)學思維和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，小學數(shù)學教師需要注重小學生的主體地位，創(chuàng)設高效、開放的課堂，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，選擇符合小學生個性特點和認知水平的教學方法。我用多媒體課件出示主題圖，大屏幕上出現(xiàn)了超市購物的場景，我問學生：“同學們，我們?nèi)コ匈I東西需要用什么呀？”有的學生會說錢。比如，對于數(shù)學成績上升較快的后進生，數(shù)學教師可以給予一定的物質(zhì)獎勵，鼓勵他們繼續(xù)努力，取得更好的成績。課堂激勵的方式多種多樣，小學數(shù)學教師應該根據(jù)實際的學情選擇具有針對性的激勵方式，促進學生全面發(fā)展。在運用多媒體技術(shù)教學時，教師要注意多媒體的輔助地位，不能過分依賴多媒體。但是，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學中還存在一些問題，影響了教學效率，這需要引起小學數(shù)學教師的高度重視。課堂練習設計應把握大綱的尺度，從素質(zhì)教育的高度來研究、設計練習內(nèi)容。這就提醒了有些學生思考是否有理論證明的途徑。3有的學生認為Y=3不是方程，a是單項式，這些錯誤都是由于學生對概念認識模糊造成的。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。那么，實施有效教學的途徑有哪些？對此，我想談談個人的認識和想法。讓學生通過對親身體驗去探索，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的認知水平，并能夠運用所學的知識解決實際問題，學生學生綜合能力的培養(yǎng)，還要保證學生在學習中擁有積極樂觀的情感，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。其三，開發(fā)教材資源。例如：在學習《統(tǒng)計的初步知識》這部分內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設一個選舉班長的例子，將班級管理問題同統(tǒng)計知識結(jié)合到一起，在全體同學投票、唱票的過程中，學生的興趣和主體地位都被激發(fā)出來，對統(tǒng)計的知識也理解得更加深刻。記再教設計。（2）有效地“傾聽”。通過精心組織的知識體系，構(gòu)建學生合理的知識結(jié)構(gòu)。第三，掌握概念有益于認識解決問題。教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心國家級視導專家，教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“基于理論與實踐對話的教學創(chuàng)新研究”課題子課題組負責人，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心“小學生數(shù)學能力評價研究”課題總課題組核心組成員，湖北第二師范學院教育與信息管理科學系《小學數(shù)學教育學》主講教師，在各級刊物發(fā)表文章50余篇，在小學數(shù)學教育、教學方面有一定的影響。方法是個廣義的概念。教學中如何幫助學生建立一個理