【正文】 思。教學(xué)反思，是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的“教學(xué)事件”回頭觀看和追溯。教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，能有效補(bǔ)充有效教學(xué)過(guò)程中的不足。記“敗筆”之處。記學(xué)生見(jiàn)解。第二篇：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探討（精選）新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探討山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)薄家小學(xué) 畢義靜摘要：有效教學(xué)是教育工作開(kāi)展所追求的方向，不僅是課程改革下對(duì)教學(xué)的基本要求，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生日后的發(fā)展和成長(zhǎng)，因此必須要重視起來(lái)。關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)小學(xué)教育作為孩子啟蒙的重要時(shí)期，教育是否成功關(guān)系到學(xué)生日后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以必須要保證教育的有效性，但是就目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在很多需要完善的地方，如教學(xué)模式陳舊、學(xué)生缺乏興趣等。一、有效教學(xué)的概念有效教學(xué)這一概念起源于上世紀(jì)的西方，目前受到大量教育者的追捧。有效教學(xué)的概念就是將學(xué)生的潛能充分地激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因（一）當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響和制約，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在很多需要完善的地方，很多地方的教學(xué)過(guò)程仍然為老師教、學(xué)生聽(tīng)，這種灌輸式的教學(xué)模式不僅導(dǎo)致學(xué)生的興趣大大降低，并且教學(xué)質(zhì)量也不高，學(xué)生各方面的能力都不能得到有效的提高。（二）出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)講，興趣和能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)高于成績(jī)的，但幾乎所有人都只重視成績(jī)，雖然我國(guó)出臺(tái)了很多相關(guān)的政策和方針，但是真正的落實(shí)情況并不樂(lè)觀。因此，如何提高教學(xué)的有效性，還需進(jìn)一步研究。教師可以在授課之前讓學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，在生活中搜集與之相關(guān)的實(shí)例，設(shè)計(jì)出符合大多數(shù)學(xué)生實(shí)際生活的情境，這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)例來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，形成完善的數(shù)學(xué)思維框架。（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程目前，普遍的教育活動(dòng)只是重視學(xué)生最終對(duì)知識(shí)的掌握情況，而沒(méi)有重視學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，沒(méi)有體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師在授課時(shí)只是灌輸知識(shí)；相反，如果教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)加工教材中的知識(shí)，將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢宰寣W(xué)生參與的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才能更加扎實(shí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)思考則很容易計(jì)算出它們的關(guān)系，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的掌握。因此，教師在授課的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。其二，“做”是知識(shí)的來(lái)源，只有親自動(dòng)手，才能更好地掌握知識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維獲得了極大的突破與發(fā)展。教師要將學(xué)生的角度作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的特征、認(rèn)知能力，將教材的內(nèi)容妥善地呈現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)，還要注意開(kāi)放性。其二，優(yōu)化教材的呈現(xiàn)方式。因此，要優(yōu)化教材的呈現(xiàn)方式，可以利用多媒體將靜止的畫(huà)面轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加突出趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，從而獲得更好的發(fā)展。在當(dāng)前新課改的大背景下，教師必須要積極地優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)靈活地應(yīng)用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)最合適的教學(xué)情境，只有這樣，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性充分地激發(fā)出來(lái)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生都能健康、穩(wěn)定地發(fā)展。所以，教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，需要通過(guò)不斷地探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以形成一套科學(xué)、完善的教學(xué)體系，使其能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲知識(shí)的成就感。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等形式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和掌握，這也是教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程主要是學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略以保障教學(xué)的有效性。教學(xué)反思又包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)理念的反思、教學(xué)策略的反思以及教學(xué)實(shí)施過(guò)程的反思，在反思過(guò)程中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使教學(xué)活動(dòng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生能夠在有效教學(xué)中不斷提升自身的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。在正確地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位后，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教案，以最大限度地發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容圍繞三維目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，真正落實(shí)三維目標(biāo)，使三維目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。3．通過(guò)情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠靈活應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，更順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師要能夠采取生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的未知欲，并通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)更輕松地掌握知識(shí)。多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種有效的教學(xué)手段。這是促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的一種必不可少的手段。師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重師生關(guān)系的構(gòu)建，與學(xué)生建立民主、和諧的平等關(guān)系，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能急于否認(rèn)，而是以引導(dǎo)幫助為主，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。2．靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)策略有效的教學(xué)評(píng)價(jià)具有針對(duì)性，要求評(píng)價(jià)內(nèi)容全面，評(píng)價(jià)方式多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化，要注重評(píng)價(jià)激勵(lì)和鼓舞作用，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，讓學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到更好的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式等方式提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)有效教學(xué)參與我校是一所農(nóng)村初中，現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，學(xué)校的課程安排是全面按照國(guó)家要求來(lái)上課，有體育，音樂(lè)，美術(shù)，勞技，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，每節(jié)課有各自的目標(biāo)，回家以后由于環(huán)境的影響，父母不在身邊，小孩的自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性很差，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)都成為空談，于是讓課堂教學(xué)扎實(shí)有效起來(lái)，就成了每一位教師應(yīng)該認(rèn)真實(shí)踐并努力達(dá)到的教育理想。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。陳年佳釀之所以為瓊漿玉液，那是因?yàn)闅v經(jīng)數(shù)十年的窖藏與積淀。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容的有效：適量、適度。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不