【正文】 ，一往無前，生生不息，人的活動(dòng)也應(yīng)效仿天道，做到自覺努力進(jìn)取，不懈怠，不停止。孝順父母，友愛兄弟，這就是做人的根本。王冕就是這部名著中第一個(gè)出場(chǎng)的唯一的一個(gè)正面人物。在《儒林外史》中，讀書人已經(jīng)不像君子，非常糟糕。古代讀書人也可稱儒生。你們是否注意到這樣一句話？從這里你又讀到了一個(gè)怎樣的王冕？ 9總結(jié)：王冕成了畫荷的高手后就離開了秦家，從此讀書、畫畫、孝順母親就成了他生活的主要部分。他心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——6他怎么會(huì)這么想呢？從這兒我們可以看出王冕——7下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐车谖遄匀欢?，注意表示順序的詞語(yǔ)。4多么美妙的景象！讀著讀著，它似乎就浮現(xiàn)在我們眼前了。默讀這段話，看看這段景物是按什么順序?qū)懙?，圈出表示順序的詞語(yǔ)。3多么耐人尋味的文字，值得我們好好咀嚼。2讀到這件事的開頭，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？聯(lián)系前文看一看。4大家都說王冕勤奮好學(xué)，他自己卻說在學(xué)堂里悶得慌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？不矛盾—— 矛盾——5王冕是這么說的，他又是怎么做得呢？學(xué)習(xí)提示：快速默讀第四自然段，談?wù)劊簭耐趺崴龅氖轮心闫肺冻隽耸裁?？三、?xì)讀“自學(xué)畫荷”，感悟環(huán)境描寫的重要作用 1同學(xué)們，作者抓住王冕說的、做的，詳寫了輟學(xué)放牛這件事，表現(xiàn)了王冕勤奮好學(xué)、孝順懂事的形象。關(guān)于王冕的話，課后有個(gè)思考題，誰來讀一讀？ 母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章為我們塑造了一個(gè)怎樣的少年王冕？懂事孝順、勤奮好學(xué)3我們知道文章不到1000字，卻寫了王冕12年的生活經(jīng)歷，那么作者吳敬梓是怎么做到的？詳略得當(dāng)，詳寫輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花二、細(xì)讀“輟學(xué)放?！保ξ淖窒彝庵?1作者是怎樣詳寫輟學(xué)放牛這件事呢？快速瀏覽課文，先找一找王冕輟學(xué)放牛的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的寫作方法，并學(xué)以致用。第三篇：少年王冕《少年王冕》第二課時(shí)趙偉力教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。充分讓學(xué)生有了鍛煉。在課堂上還應(yīng)該讓學(xué)生有更多的說話機(jī)會(huì)，不能一味的教師講解，讓學(xué)生能根據(jù)課堂中的一些情境練習(xí)說話。而且可以和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來，閱讀教學(xué)特別要做到聽說讀寫，里面的每一塊都是有助于學(xué)生寫作的。我想這讓學(xué)生有了文本之外的收獲。在解讀課文的教學(xué)中，有意的給學(xué)生指導(dǎo)寫作的方法。教學(xué)反思：我注重對(duì)詞語(yǔ)的教學(xué)，將詞語(yǔ)放在語(yǔ)境中出現(xiàn)，讓學(xué)生聽說。這節(jié)課我們抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，認(rèn)識(shí)了一個(gè)懂事孝順的王冕，還和他一起欣賞了雨后美景，體會(huì)了王冕的刻苦學(xué)習(xí)。母親心里十分歡喜。師:王冕得了錢以后仍然不忘孝敬母親,買東西給母親,還帶著母親出去走一走。師：俗話說:一份耕耘一份收獲。）”,展現(xiàn)在我們眼前的是:（）。師:那荷花畫得簡(jiǎn)直栩栩如生,你知道王冕在這三個(gè)月里付出了多大的辛苦嗎?想一想,寫一寫,說一說: ,晚上他（。師：讀出這句話“王冕讀了不少書，明白了許多道理。有志者事竟成。各具特色（5圖）（為了讓大家更好的理解和記住這些美景，請(qǐng)欣賞）師：雨后景色美在那兒？色彩豐富錯(cuò)落有致動(dòng)態(tài)十足各具特色師:雨后美景不僅讓王冕看的入了迷,而且也深深的吸引了我們同學(xué),讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這段文字。樹枝像水洗過一般，綠得尤其（）。陽(yáng)光透出來了，照得湖水通紅。湖里有十來枝荷花,花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),荷葉上水珠晶瑩透亮。山下樹木蔥蘢,青翠欲()。陽(yáng)光()出來了,()得湖水通紅。()有十來枝荷花,花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),荷葉上水珠晶瑩透亮。()樹木蔥蘢,青翠欲滴。陽(yáng)光透出來了,照得湖水通紅。湖里有十來枝荷花,花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),荷葉上水珠晶瑩透亮。山下樹木蔥蘢,()欲滴。陽(yáng)光透出來了,照得湖水()。請(qǐng)你能把眼前的景色美美地讀一讀?！瓗煟鹤x了這段文字,你能用一個(gè)詞或一句話來概括一下你的感受嗎? 生： 美不勝收,心曠神怡,絢麗多彩,生機(jī)勃勃,賞心悅目……師:有人說,我們的生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？墒悄銈冎绬? 王冕能學(xué)畫也是源于一次偶然的機(jī)會(huì),請(qǐng)大家快速瀏覽課文6兩小節(jié),看看是什么原因促使王冕去刻苦學(xué)畫的? 生：原因:雨后的美景。“不知不覺”說明邊放牛邊看書的日子很快樂，師：是啊，書讓王冕忘卻了勞累、寒冷、饑餓，書讓王冕懂得了很多道理?！睅煟哼@兩個(gè)過渡句都是說時(shí)間的流逝。師過渡: 王冕放牛讀書兩不誤，不知不覺三四年過去了，這句話在第五節(jié)起（）過渡作用。師：秦家人該讀出什么語(yǔ)氣呢？ 生：同情師：除了三個(gè)人的語(yǔ)言，還有人物的什么描寫 生：動(dòng)作和神情師：具體說說該怎樣讀呢？ 生：“理理衣服”、“含著眼淚”讀出母親心中萬般無奈、不舍和疼愛雖然秦家待王冕不薄(每天供應(yīng)兩頓飯,早上還給兩個(gè)點(diǎn)心錢),但是母親還是非常舍不得王冕師：好，我們商量好了讀書的方式，也揣摩到了讀人物語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)所蘊(yùn)含的情感，那我們就開始吧生 XXX 來讀母親的語(yǔ)言 XXX來讀小王冕的語(yǔ)言 XXX讀親家人的 XXX讀旁白 師：少年王冕給你留下了怎樣的印象? 生：(板書:孝敬母親 勤奮好學(xué))師：繼續(xù)默讀第四自然段，找出下面詞語(yǔ)的近義詞,并說說自己讀文的感悟陪同（陪伴）孝順（孝敬）積累（積攢）抽空（偷空）所填詞語(yǔ)主要從兩方面寫王冕1 2 這兩方面都是他成才的重要基礎(chǔ)師：還能找出能表現(xiàn)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的語(yǔ)句“腌魚臘肉”對(duì)王冕來說是——美味佳肴 山珍海味“總”說明了什么？王冕的行動(dòng)更說明了他是個(gè)懂事孝順，勤奮好學(xué)的孩子。生：母親當(dāng)時(shí)的心情是難過、無奈、愧疚、傷心〃〃〃〃〃〃 師：王冕呢？ 生：王冕的話語(yǔ)氣應(yīng)故作輕松、愉快〃〃他真不想讀書了？他能對(duì)母親說實(shí)話嗎？如果請(qǐng)你們來當(dāng)一回王冕,你會(huì)怎么跟母親說?請(qǐng)你讀出來?！斑@點(diǎn)錢”和“這些錢”有什么區(qū)別？錢實(shí)在太少了！去掉“實(shí)在”這個(gè)詞行不行？（母親用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，她真的是無能為力了?。煟?母親的話不長(zhǎng)，但卻字字含淚，句句辛酸。師：我們首先來研讀文中“輟學(xué)放牛”的一段。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過重點(diǎn)語(yǔ)句的品析,感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。在情意上,不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì),并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。板書： 24 少年王冕 孝順體諒分享 了解故事情節(jié)受教 品析人物形象（言語(yǔ) 動(dòng)作 心理）陪伴 積累生動(dòng)詞語(yǔ)勤奮 學(xué)畫第二篇：少年王冕少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì) 建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳仲華【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文,能抓住王冕與母親的對(duì)話,想象他的神態(tài),語(yǔ)調(diào)和心理。除了課文中對(duì)王冕的描寫，你還想了解王冕的什么呢？ ：王冕是《儒林外史》之第一人，他的優(yōu)秀品質(zhì)可不止這些，打開《儒林外史》，你會(huì)更真切地認(rèn)識(shí)到這位儒林楷模，學(xué)者榜樣。）3．王冕勤奮學(xué)畫是為了什么？（讓母親過上好日子?！保]有一處不像真的，是強(qiáng)調(diào)——每一處都像真的！）從中你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？四、總結(jié)文章1．經(jīng)過勤學(xué)苦練，王冕越畫越好，到了十七八歲，——生齊讀（出示第7自然段）。王冕真是刻苦勤奮。師：文章并沒有具體寫王冕是怎樣學(xué)畫的，但我們可以想象，讓我們到王冕畫畫的場(chǎng)景里看一看：出示場(chǎng)景：這三個(gè)月來，王冕刻苦學(xué)畫： 只要一有空，王冕就 ；當(dāng)別人說他畫得不像荷花時(shí)，王冕說： ； 畫得不好時(shí)，王冕想： ； 有了進(jìn)步，王冕。3．“世上無難事，只怕有心人。你從中看出了一個(gè)怎樣的王冕？C沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法