【正文】 ）沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法——心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想—— 讀書讓他得到美的熏陶，“古人說，人在畫圖中?！弊x書增長智慧建立自信心，“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”讀書讓他明白堅持不懈的道理。所以他能從起初畫得不好，堅持到三個月之后，便大有長進。讀書為畫畫奠基。出示：天下哪有學不會的事？我何不自己動手畫幾筆？ 這句話是什么意思？“世上無難事，只怕有心人?！闭l來換個說法？(改成陳述的語氣)“心動不如行動”，從此，王冕就刻苦學畫，成了畫荷花的高手。你知道什么叫高手嗎？從哪些地方可以看出他是高手？指名讀出相關(guān)語句。小結(jié)：這一段景色的描寫直接誘使王冕拿起筆畫畫。這一池暴雨后的荷花，不僅是王冕學畫的契機，而且還是王冕人生的轉(zhuǎn)折處，更是王冕生機勃勃、自強不息、純潔高尚的人格寫照，所以要詳寫，要寫得生動、細致、傳神。五．總結(jié)拓展：1．過渡：就這樣，王冕走上了學畫的道路。憑著他的聰穎、勤奮，自學成才，成為元末明初著名的畫家、詩人。2．通過學習我們知道王冕是一個——的人？出示：百事善為先，百善孝為源。這是儒家思想的重要內(nèi)容。吳敬梓也是嚴格按這一個標準來刻畫王冕這一儒林外史的第一人的，把王冕作為“儒林楷模學者榜樣”，而書中其他200多個人物大多為作者諷刺對象。通過今天的學習我們知道了少年王冕，你知道中年王冕嗎？想知道老年王冕嗎？課后去看名著《儒林外史》吧。板書設(shè)計：24．少年王冕孝敬母親勤奮好學儒林楷模學者榜樣第五篇：少年王冕《少年王冕》第二課時教學設(shè)計 教學目標：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學精神，以及孝順母親的美好品德。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在對語言文字的揣摩過程中，提高分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高口頭表達能力。在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學精神和孝順母親美好品德的影響，進而使思想和情感再一次得到凈化與升華。教學重點：通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：理解“悶得慌”含義，體會景物描寫在文中的作用。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入導：這節(jié)課我們繼續(xù)了解清代小說家吳敬梓筆下的少年王冕。（板書課題）讀題 提問：通過上節(jié)課的學習，課文主要寫了哪些內(nèi)容，王冕給你留下了怎樣的印象？二、賞析課文品讀王冕 “孝順懂事、勤奮好學” 的品質(zhì)教師過渡：同學們，王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，你從文章中哪些文字感受到王冕孝順懂事、勤奮好學的呢？★選擇你最喜愛的方式讀課文，用“﹏”劃出能反映王冕孝順懂事、勤奮好學的詞句，多讀讀，把你的讀書感受寫在旁邊?！鴮W生開始圈畫。(學生自由讀書)過渡：我想通過剛才的讀書，圈化，你對孝順、勤奮的王冕又進一步加深了印象，接下來，讓我們一起來交流一下，把你自己的想法表達出來,你找到了哪些語句?★出示：王冕說：“娘,我在學堂里??書去讀呢?”（1）．指名學生朗讀這讀話。有誰也和他找的一樣的嗎？（2）．是不是王冕不想在學堂讀書了呢?（3）．那么王冕為什么這么說?★出示：一天,母親把他叫到面前??放牛.（1）請位同學讀一下.（2）一個人的語言是心靈的詮釋,你覺得母親對王冕說這話的感受是怎樣的?無奈,傷心??（3）你是從那些詞語感受到的? 導：作為母親，都希望自己的子女讀書成才，可作為母親的她現(xiàn)在卻無可奈何,需要克服眼前克服不了的困難,有哪些困難呢?(年成不好,收入低,沒存款.)那么王冕知道家中的困境嗎?心里又會想些什么呢? 面對無奈的母親,為了不讓她傷心,:這段對話真是寫的生動感人.（4）讀書:誰來讀母親的話,：此刻我們感受到了一位孝順,懂事勤奮好學的王冕,你還找到哪些語句? 板書：輟學放?！锍鍪荆簭拇?，王冕白天在秦家放牛??就坐在柳樹陰下看書。（1）.指名學生朗讀句子。同學們，讀了這段文字，你們一定有萬千的感慨，想想哪個詞語深深地打動了你，讓你看到了一個孝敬母親，勤奮好學的王冕。（2）.學生交流。A、“舍不得吃”。同學們，腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。板書：省吃敬母B、“舍不得花”，這些錢是哪里來的？（是呀，小小年紀的王冕肚子餓了，用東家給的零花錢買點心填填肚子，這應(yīng)該嗎？這過分嗎？）可是他卻怎么做？為什么要“偷空”出來買書？他也是一個懂事的孩子。板書：省吃買書還從什么地方可以看出他十分勤奮呢？引導學生體會最后一句話。（3）師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點兒錢，要學習。這兩個舍不得，份量是何等重??！來，讓我們朗讀課文第四自然段，一起來贊美王冕的孝順、勤學。★出示：出示：起初畫得不好??沒有一處不像真的。王冕為什么會學著畫荷花呢?★出示：出示：一陣大雨過后，天空中??荷葉上水珠晶瑩透亮。美在哪里?那么就讓我們來美美地欣賞這一池不簡單的荷花。（1）劃處表示顏色的詞語來體會讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機勃勃，賞心悅目??)（2）教師點擊出示方位詞，體會寫作順序：從上到下，從高到低，從次到主。（3）這些景物在王冕眼前錯落有致，但這一段文字的精妙，可不是因為方位順序，而是景物之美。唯有讀出景物之美，才能體會少年王冕勃勃向上的精神。請你們好好讀讀，想想你看到了這些景物美關(guān)什么地方？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動態(tài)寫作特色等角度思考問題)（4）有人說：我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王冕就有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此，王冕身上還有什么值得我們學習？(板書：細心觀察或留心觀察)沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：(王冕)心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想——天下哪有學不會的事？我何不自己動手畫幾筆？導讀：自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學著畫荷花。畫的怎么樣?齊讀”起初畫得不好??沒有一處不像真的?！贝藭r你想說些什么? 王冕的畫在這么短的時間內(nèi)畫荷花這么好，主要是努力的結(jié)果。課文中只寫“三個月后便大有長進”，沒有寫他如何努力，但我們可以通過自己的想象再現(xiàn)當時的畫面。出示場景：（1）清早，王冕牽著牛出門了，來到七泖湖邊。（2）晚上，放?；氐郊遥?）一次，王冕畫著畫著，紙用完了，顏料沒有了，可攢的錢還不夠。小結(jié)：我想，王冕的成功和他的畫畫天賦分不開，但這主要靠他的勤奮，他的努力，所以他會畫的如此出神?！锍鍪荆和趺岬昧隋X，就買些好東西孝敬母親。春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜。母親心里為什么十分歡喜？她心里在想些什么？三、總結(jié)拓展：過渡：就這樣，王冕離開了秦家,走上了學畫的道路。憑著他的聰穎、勤奮，不在放牛,自立更生、自學成才，成為元末明初著名的畫家、詩人。宋代著名的畫家米芾靠什么在書法上取得造詣的？出示《米芾學書》讀一讀，劃一劃哪些語句給你留下了深刻的印象？ 其實不僅僅是王冕靠自己的勤奮努力獲得了成功，翻開中外歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)成功的人都離不開自己的勤奮。就讓我們這些學子們也以王冕、米芾為榜樣，做一個勤奮好學、孝敬長輩的好學生吧！課外閱讀：走進名著：《儒林外史》 板書設(shè)計：七歲 幼年喪父 家境貧寒 孝順十歲 輟學放牛 不忘讀書 懂事 少年王冕十四歲 立志學畫 目益成才 勤奮十七八歲 不再放牛 自力更生 好學