【正文】 、讀書(shū)的教學(xué)目標(biāo)。2．通過(guò)默讀、圈畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，品悟人物性格特點(diǎn)。感受王冕孝順母親和勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：；；，了解學(xué)情，調(diào)整教案。，：完成預(yù)習(xí)單五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)導(dǎo)入新課，介紹背景《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)的林沖，今天我們認(rèn)識(shí)吳敬梓的《儒林外史》中的一位名人——（板課）：他就是王冕。（齊讀課題），你能用一兩句話來(lái)介紹一下嗎？（生交流）、吳敬梓及其《儒林外史》。王冕：元畫(huà)家、詩(shī)人。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人、畫(huà)家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤善畫(huà)梅。著有《竹齋集》。(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)1．檢查生字識(shí)與寫(xiě)(1)讀準(zhǔn)字音：耽、秦、瑩、媚、載等字。(2)注意字型。指導(dǎo)寫(xiě)“羞”字，下面的“丑”中間是一橫，不要寫(xiě)成一點(diǎn)?！安恰焙汀安取币獏^(qū)分清楚：用眼睛，“踩”用腳。2．檢查生詞認(rèn)讀情況（1）同位交流你自學(xué)到的生詞。（2）比賽認(rèn)讀老師欣賞的好詞（生字加上拼音）。課件出示： 耽誤 晶瑩 貼補(bǔ) 高手 攢錢(qián) 蔥蘢 諸暨 孝敬 明媚 牽掛 隔壁 腌魚(yú)臘肉 七泖湖3．檢查課文正確、流利朗讀情況。教師注意提醒學(xué)生讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，告訴學(xué)生：仔細(xì)聽(tīng)，優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué)，讀錯(cuò)的隨時(shí)幫助糾正。教師針對(duì)難點(diǎn)適時(shí)加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。（三）把握主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1．生自由默讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？ 2．交流：三個(gè)時(shí)間段：“眼看三個(gè)年頭過(guò)去”、“不知不覺(jué)三四年過(guò)去了”、“到了十七八歲”3．根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫(huà)，終有所成。四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。4．練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(四)、品讀課文第一段1． 輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？ 2．交流： 3．齊讀課文。(五)、作業(yè)布置： 1．讀抄詞語(yǔ)。2．練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．回顧前課，談?wù)剬?duì)王冕的初步認(rèn)識(shí)。2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)??（學(xué)生齊讀），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)少年王冕給你留下了怎樣的印象？(勤奮好學(xué)，孝敬母親)板書(shū)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破二、品悟言行，感受王冕的孝心和好學(xué)之心。，快速瀏覽課文2—4自然段，找找哪些地方讓你感受到王冕的勤奮好學(xué)和孝敬，用筆劃一劃。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示）王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?1)你能讀懂王冕說(shuō)這話的用意嗎？(導(dǎo)：他是真的不想在學(xué)堂里讀書(shū)了嗎)請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這段話，用心體會(huì)你讀懂了一個(gè)怎樣的王冕？(2)交流，相機(jī)點(diǎn)撥?！澳铮以趯W(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些”想要寬慰母親，不想要母親內(nèi)疚?！斑@樣可以補(bǔ)貼些家用”分擔(dān)母親的辛苦，才十歲的孩子就想要掙錢(qián)貼補(bǔ)家用這樣懂事，真不簡(jiǎn)單“還能帶幾本書(shū)去讀呢”王冕體諒理解母親的一片孝心，孝心之中還有好學(xué)之心(體諒母親，孝敬母親，又不忘勤奮學(xué)習(xí)的王冕。)(3)如果請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回王冕，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟母親說(shuō)？(通過(guò)換位想象讀，讓學(xué)生充分感受到王冕安慰、體諒、理解母親的一片孝心，并且孝心之中還有好學(xué)之心。)（4）課文的2—4自然段還有哪里讓你感受到了王冕的勤奮好學(xué)和孝敬？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示）出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家??他總舍不得吃??每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花??根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥“陪伴”一詞你能夠想象哪些溫馨的畫(huà)面呢？（傍晚回到家，看到母親在昏黃的燈光下做著針線活，王冕會(huì)怎么做呢？），他的心里會(huì)想些什么呢？ c.“偷空”讓我們感受到了王冕對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)d.“積攢一兩個(gè)月”同學(xué)們，當(dāng)我們想要看課外書(shū)的時(shí)候你的父母總會(huì)買(mǎi)來(lái)一大摞，因?yàn)樗麄冇X(jué)得那是你熱愛(ài)讀書(shū)的表現(xiàn)，而王冕要看幾本“舊書(shū)”卻要積攢上一兩個(gè)月的時(shí)間，由此可見(jiàn)，王冕是多么的勤奮好學(xué)呀！師小結(jié)：舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)錢(qián)，都是為學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，體現(xiàn)王冕的一片孝心和好學(xué)之心，份量是何等重??！來(lái)，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下。，我們就要像這樣透過(guò)人物的言行，讀到人物的心里去。三、潛心涵詠，體會(huì)王冕細(xì)心觀察、刻苦學(xué)畫(huà)的品質(zhì)。過(guò)渡：正是因?yàn)榍趭^好學(xué)，王冕后來(lái)成為元代有名的畫(huà)家和詩(shī)人。大家靜下心來(lái)默讀課文6兩個(gè)自然段，想想主要寫(xiě)了什么？(寫(xiě)了王冕刻苦學(xué)畫(huà)荷花)： 出示：一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了??（1）讀了這段文字，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機(jī)勃勃，賞心悅目??)羅丹說(shuō)：我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我相信同學(xué)們都有一雙慧眼，請(qǐng)同學(xué)們看看圖，讀讀文，同桌互相交流，你從哪些地方感受到了夏日雨后荷塘的美？ a.“鑲”色彩對(duì)比分明而又顯得和諧精致b.“透”陽(yáng)光沖破阻礙直射下來(lái)那燦爛的光輝讓人心情舒暢。c.“洗”給人一種潔白純凈的感覺(jué)d.“晶瑩透亮”水珠經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射折射出五彩斑斕的光芒，像鉆石一樣閃亮，多美呀！e.“荷葉姿態(tài)”你能不能想象湖里的十來(lái)枝荷花有的??有的??（有的婀娜的開(kāi)著，有的羞澀的打著朵兒，而花苞上的雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上的滴滴水珠，正如一粒粒的明珠，給荷葉增添了無(wú)窮的色彩，真是別有一番景致呀！）f.“青翠欲滴”綠的快要留下來(lái)一樣師小結(jié)：山上青色、紫色、綠色，還有天空的藍(lán)色、云彩的黑色、白色，這么多斑斕的顏色讓我們感受到了夏日荷塘的蓬勃生機(jī)。怪不得古人說(shuō)人在畫(huà)圖中，真是一點(diǎn)不錯(cuò)。讓我們到這幅美麗 的畫(huà)圖中好好體味一下吧，你能把這幅自然畫(huà)卷的美麗讀出來(lái)嗎？2．如果在座的各位同學(xué)，你們置身于如此美景之中，你會(huì)怎么想？怎么做呢？(我們平常人看到這福美景也許只會(huì)感慨一番，就像少年王冕心里想的――（出示）然而，王冕不同于其他人之處就在于他轉(zhuǎn)念又想——)？請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀讀第六自然段，談?wù)勀愕睦斫?？（王冕讀了不少書(shū)，也明白了許多道理）正是因?yàn)橥趺岬那趭^學(xué)習(xí)，才使他懂得了“天下沒(méi)有學(xué)不會(huì)的事”。：通過(guò)努力，王冕成為了一個(gè)畫(huà)荷花的高手，改變了貧窮的命運(yùn)。這看似偶然的奇跡般的經(jīng)歷，真的是一種偶然，一種巧合嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？看來(lái)“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?王冕的勤奮好學(xué)改變了他一生的命運(yùn)，也讓他更好地孝敬母親。環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練四、配樂(lè)朗讀，融入情境想象寫(xiě)話。：就這樣，到了十七八歲，王冕離開(kāi)了秦家。他每天?? ？請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象，寫(xiě)一小段話。五、總結(jié)全文，布置課后作業(yè)和指導(dǎo)課后閱讀。少年王冕就這樣有滋有味地生活著，一邊侍奉母親，一邊勤奮作畫(huà)、讀書(shū)。他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？還會(huì)有哪些有意思的事發(fā)生呢？課后收集一下王冕的故事，你肯定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。六、作業(yè)：1．背熟第5自然段。2．搜尋有關(guān)王冕的故事。3．摹仿第5自然段寫(xiě)一處景物。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：孝敬懂事 “棄”學(xué)放牛 省吃敬母勤奮好學(xué) 省吃買(mǎi)書(shū)