【正文】 冕替人放牛不僅可以——還可以—— 好，讓我們?cè)賮?lái)讀讀當(dāng)初他和娘講的話(huà)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些?？粗@幅美景，王冕不禁入了迷，心里想到??隨后轉(zhuǎn)念又想?? 出示并指名讀：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆？”（1）這兩個(gè)句子都是——反問(wèn)句?！暗蔚巍焙汀包c(diǎn)點(diǎn)”有區(qū)別嗎？“滴滴”是指清水正從花苞上一滴一滴地滴落下來(lái)，有動(dòng)態(tài)美；而“點(diǎn)點(diǎn)”呢？“滾來(lái)滾去”的水珠不僅“晶瑩透亮”而且也給人一種動(dòng)態(tài)美?！耙慌伞保?，原來(lái)是指茫茫的水流，后引申為好大一片。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。（3）多美的景象啊！讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（2）這里的景色令人陶醉，再指名讀。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。ng)，青翠欲滴。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。正是因?yàn)橥趺嶙x了不少書(shū)，所以他的視野開(kāi)闊了，他能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美麗了。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。（一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地積累）（3）王冕把早上秦家給的點(diǎn)心錢(qián)偷偷地一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地藏起來(lái)，他第一個(gè)月的每天早上都——（沒(méi)有吃早飯），第二個(gè)月的每個(gè)早上還是——（沒(méi)吃早飯），他每天都要把積攢下的錢(qián)——（細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)），兩個(gè)月過(guò)去了終于——（把錢(qián)湊夠了）。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。遇上——。師引導(dǎo)：王冕一一答應(yīng)了母親，這位王冕你答應(yīng)了母親什么？那位王冕你又答應(yīng)了母親什么？咦，你這位王冕怎么答應(yīng)母親早出晚歸？這多么危險(xiǎn)??！師繼續(xù)引導(dǎo)：懂事的王冕一一答應(yīng)了母親，把母親的話(huà)都記在了心里（板書(shū)：孝敬母親）指名學(xué)生讀娘說(shuō)的話(huà)，點(diǎn)評(píng)：“一一、含”可是母親卻流著眼淚回去了。老師過(guò)渡：于是第二天王冕在母親的陪伴下就來(lái)到了秦家，指名讀第3小節(jié)。（2）問(wèn)一學(xué)生：你讀“悶得慌”，表情為什么不高興呢？（3）那么他心里真的快活嗎？（板書(shū)：假話(huà)）（4）再讀，那么王冕為什么要這樣講呢？（板書(shū)：孝）再齊讀這句話(huà)。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。出示并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀：一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道王冕少年是生活在一個(gè)非常貧困的家庭。與原著對(duì)照，感受吳敬梓遣詞造句之妙。第三篇：《少年王冕》教案《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第五自然段。他每天??少年王冕就這樣有滋有味地生活著，一邊侍奉母親，一邊勤奮作畫(huà)、讀書(shū)。四、總結(jié)全文，布置課后作業(yè)和指導(dǎo)課后閱讀。你們說(shuō)得都不錯(cuò)?！?、“心動(dòng)不如行動(dòng)”，王冕又是怎么做的呢？請(qǐng)你們讀讀第6小節(jié)，想想你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？(板書(shū)：刻苦勤學(xué))通過(guò)努力，王冕成為了一個(gè)畫(huà)荷花的高手，改變了貧窮的命運(yùn)。（生：我覺(jué)得“鑲”“透”這兩個(gè)動(dòng)詞用得好，感覺(jué)很有動(dòng)感，就像真的似的 生：我覺(jué)得“黑、白、青、紫”這些表示顏色的詞語(yǔ)使用得好，這就像一幅圖畫(huà)一樣，五彩繽紛，惟妙惟肖師：你這是在用美的眼睛欣賞著美，我佩服師：同學(xué)們，再看看這幾個(gè)詞語(yǔ)“天空中、山上、山下、湖里”，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我知道了，作者是按照從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的師：是的，這段美景能清晰形象地展現(xiàn)在我們眼前，那是因?yàn)樽髡哧P(guān)注到了色彩的絢麗、動(dòng)態(tài)的活力和方位的轉(zhuǎn)換呀讀著這樣的文字，感覺(jué)自己也置身于這樣的美景之中了再讀一讀，爭(zhēng)取背出來(lái)）如此美景，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。陽(yáng)光透出來(lái)了??讀了這段文字，你能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機(jī)勃勃，賞心悅目??)這樣的美景，我們或許也曾見(jiàn)過(guò)，但是未必能像作者這樣準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出來(lái)再讀一讀，把你覺(jué)得寫(xiě)得特別好的詞句圈畫(huà)下來(lái)。）就在這時(shí)，王冕看到了一幅美景?？墒悄銈冎绬幔客趺崮軐W(xué)畫(huà)也是源于一次偶然的發(fā)現(xiàn)。三、潛心涵詠，體會(huì)王冕細(xì)心觀(guān)察、刻苦學(xué)畫(huà)的品質(zhì)。舍不得吃好東西，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)錢(qián)，都是為學(xué)習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谧x這段話(huà)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)舍不得，這是為什么呢？假設(shè)你是王冕，我想來(lái)問(wèn)問(wèn)你：腌魚(yú)臘肉，你是不喜歡吃嗎？ 既然喜歡吃卻舍不得吃，那你舍得的是什么？（舍不得給自己吃，舍得給 吃，因?yàn)椋?2)好一個(gè)孝順懂事的王冕！點(diǎn)心錢(qián)，你也舍不得花，難道你放牛一點(diǎn)都不餓嗎？餓為什么不買(mǎi)點(diǎn)心吃呢？每天的點(diǎn)心錢(qián)，雖然微不足道，但今天積攢一點(diǎn)，明天積攢一點(diǎn)，后天積攢一點(diǎn)，一兩個(gè)月下來(lái)，就多了。出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。小小年紀(jì)，就這樣懂事，真不簡(jiǎn)單，再來(lái)看看他的舉動(dòng)、行為，那就更不簡(jiǎn)單了?！?1)從這段話(huà)中你能體會(huì)到什么？（懂事、不愿讓母親擔(dān)心、孝順）(2)如果你是王冕，此時(shí)你會(huì)在心里想什么呢？(3)如果請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回王冕，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣跟母親說(shuō)？讓我們帶著這樣的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀王冕的話(huà)。面對(duì)母親無(wú)奈的心情，王冕又是怎么說(shuō)的呢？ 出示：王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。出示：一天母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。一定是這兩件事對(duì)王冕的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，我們要用心去品悟一下。）二、品悟言行，感受王冕的孝心和好學(xué)之心。教學(xué)過(guò)程：一、回顧前課，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。課時(shí)小結(jié)：王冕不僅是個(gè)孝順的孩子，愛(ài)讀書(shū)的孩子，還是一個(gè)畫(huà)荷花的高手。四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。如果我們同學(xué)要來(lái)寫(xiě)十年間發(fā)生的事情啊不知道要寫(xiě)多少字才能夠說(shuō)清楚呢，但是作者用了這樣一篇短短的文章就講王冕這十年說(shuō)說(shuō)得清清楚楚，他是怎樣做到的呢？（詳略得當(dāng)）重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事？課文的哪幾小節(jié)是寫(xiě)輟學(xué)放牛？哪幾小節(jié)寫(xiě)立志學(xué)畫(huà)的？根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。出示生字、詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞本文選自古典小說(shuō)，語(yǔ)言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，請(qǐng)同學(xué)們捧起書(shū)大聲自由地讀讀，努力讀正確。書(shū)中刻劃了各類(lèi)士人的精神面貌，成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的杰作。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱(chēng)，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。吳敬梓：清小說(shuō)家。著有《竹齋集》。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物——（板課）：少年王冕通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)王冕了解多少呢？師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次,初步解讀王冕。作業(yè)：背誦課文第五節(jié)搜集王冕的故事或詩(shī)歌第二篇：少年王冕教案少年王冕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。除了王冕，還有許多的古人古事，想知道嗎？老師推薦大家讀青少版《儒林外史》，少年王冕這個(gè)故事就出自這里。五、拓展一個(gè)家境貧寒的放牛娃，刻苦好學(xué)，竟然成了“畫(huà)荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有傳奇色彩?。ㄕn件展示）他是一個(gè)成就很