【正文】 ，就像是湖里長的，又像才從湖里摘下來貼在紙上的?！蹦呛苫ㄔ撌怯卸嘞衲?？請你們用一兩句話來形容。板書：攢錢 買顏料學畫畫哪是那么簡單的事呀！王冕畫技又如此長進，用了多長時間？（三個月）你們學畫畫幾年了？學得怎樣了？ 為什么會有如此大的區(qū)別呢？這三個月中，清晨，天剛蒙蒙亮時，（）； 中午，太陽高照，（）； 傍晚，放牛一回家（）； 深夜，母親已經入睡時，（）??終于功夫不負有心人，王冕把荷花畫得栩栩如生，出神入化，讓我們再一次來讀一讀這段原文，細細品讀王冕畫技的不一般。過渡：從此以后，王冕走上了自學畫畫成才的道路，并且慢慢出了名。）（2）其實他早已立志在心，準備自學成才，是發(fā)自內心的真心話。”誰再來讀一讀。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。請改為陳述句。（3）指名學生讀讀原文，再齊讀。正是因為有好大一派日光照向大地，所以才會照耀得滿湖通紅。（1）自己讀一讀，看看有什么不同？（2）師生共同交流，老師作點撥和提升：“漸漸散去”可以省去嗎？陽光才會盡情地射向大地，才會透出一派日光來；并不是一束陽光射向大地。樹枝上都像水洗過一番的，綠得尤其可愛。老師也看了《儒林外史》原著，書中是這樣描寫的（出示）一陣大雨過了，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。點評：“黑云、白云、通紅”讀得清清楚楚，還有??這里的景色真是五彩繽紛。（1）點評，你把天空、山上讀得非常清晰，除了天空山上還寫了哪些地方？這段景色描寫是按照從上到下的順序來寫的很有層次。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢(l243。在黃梅時節(jié)的一天，天氣悶熱，轉眼間陰云密布??出示，指名學生讀：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云?！?如果王冕當時纏著母親非要到學堂讀書，會怎樣？ 現在王冕白天可以—— 晚上可以——遇上秦家煮些腌魚臘肉，他可以——再來讀讀這句話，如果王冕在學堂讀書他想到母親是不是會悶得慌？（板書：真言）三、學習第5自然段，三讀王冕對娘說的話教師敘述：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理?，F在再讓我們來讀讀當初王冕說的話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。（1）指名讀（2）板書“攢錢”，引導理解。出示：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。（引導學生體會母親的內心世界：舍不得王冕，對王冕充滿了愛）教師引讀第四自然段：從此，王冕白天——，晚上——。母親臨走時是怎樣交代王冕的？出示：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛”王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。二、學習第4自然，二讀王冕對娘的話?！保?）指名讀，指導讀準“悶”的字音?！?評讀：這點錢、只好出示：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。王冕七歲時父親就去世了，十歲時母親把他叫到面前?！窘虒W過程】一、初讀王冕對娘說的話讀課題《少年王冕》，這篇課文是從《儒林外史》改編而來。理解課文內容，感受王冕孝敬父母，學成以報的品德。本次課雖然達到了預期效果,但本人還需繼續(xù)提高自己駕馭課堂的能力,真正讓自己的課堂做到有趣、有序、有效。在教學中，積極引導學生進行朗讀、感知語言文字、準確而迅速地在腦海里呈現有關畫面的同時，進行必要的聯想和想像，達到對課文直覺感悟的目的。語感的培養(yǎng)離不開豐富的想像和聯想。在反復的朗讀中，獲得深刻的感悟。贊美了王冕勤奮學習，孝敬母親的美好品質。通過學習課文，要讓學生體會做什么事都要下苦功夫的道理。此時此刻，你想對他說點什么？（生說）四、課外延伸師：少年王冕以他獨有的人格魅力使我們傾心。難怪人們說：“王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣?！蓖趺岙嫯嫆炅诵╁X，十七八歲，他離開秦家又怎樣生活？齊讀最后一自然段，你體會到什么？ 生：王冕依然勤奮好學，孝順母親。（四）學習第七自然段師：王冕終于成了畫荷花的高手，王冕成功了。生：堅持不懈的勤學苦練。師：荷花的精神指什么？生：荷花長的生機勃勃、亭亭玉立的樣子?? 師：想想看，王冕畫的荷花都是什么樣的？生：它們有的??有的??有的??（荷葉，花??）師：同學們說的真美，王冕為什么能把荷花畫的如此形象逼真，沒有一處不像真的。師：后來他成功了嗎？生：起初畫得不好，三個月后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。師：讀了這句話，你想到了哪些名言？ 生：世上無難事，只要肯攀登。師：是呀，天下沒有學不會的事，不會畫，可以學，畫不好，可以練。師：這么美妙的景色，王冕不僅看得入了迷，他產生了什么想法？生：王冕心里想：“古人說人在畫圖中，真是一點不錯，可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。我們眼前的這美景是誰帶給我們的？ 生：王冕。這幅景象還美在哪兒？ 生：美在姿態(tài)??師：這景象是多么的嬌美可愛。（生齊讀。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛，湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。陽光透出來了，照的湖水通紅。師：這是一幅怎樣的美景呢？請看（課件5～11：視頻）師：你喜歡這幅美景嗎？課文是怎怎樣描寫的呢？在書上找出來并畫一畫吧?。ㄕn件12：轉眼間，陰云密布。（三）學習第五、六自然段師：王冕酷愛讀書，不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。————莎士比亞 生：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。師：秦家給的點心錢，王冕舍不得花，為的是？（買玩具，玩游戲？）生：買書師：他不是亂花錢，而是買書學習，難道他不覺得餓嗎？他為什么要這樣折磨自己呢？讀書能當飯吃嗎？生：書是精神糧食，讀書可以增長知識，讀書可以讓人明白很多道理，讀書能凈化人的靈魂，讓人變得更加高尚?? 師：說到這，你想到哪些名言？生：書籍是人類進步的階梯。師：難怪人們說“誰言寸草心，報得三春暉”。師：小小年紀，就知道母親辛苦，真不簡單。師：一個多么懂事的王冕。師：母親迫于無奈讓王冕去放牛，小王冕是怎么回答的？ 師：誰來讀讀王冕的話？（生讀）師：小王冕，你是哭喪著臉說這句話的嗎？你是用沉重的語氣對母親說的嗎？生：不是，很高興，很輕松。他想：“連生計都難以維持，哪里還有錢供兒子讀書？真是沒有辦法，苦了兒子呀。她想：“自己僅有的一個兒子都不能讓他好好讀書，還要讓他去別人家放牛受苦，我真是對不起自己的兒子。從小母子二人相依為命，日子的艱難可想而知。（課件4：出示課題）二、整體感知（一）復習第一自然段師：上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，也就是第一小節(jié)，打開課本，我們一起來讀一下這小節(jié)。偉大人物的少年時代往往有他的特別之處。師：對，是王冕。2．討論王冕是一個怎樣的人。感受王冕刻苦勤奮的精神，以及孝敬母親的美好品德。2．學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。你想深入了解王冕嗎？老師推薦你們課后去讀讀《儒林外史》，相信你們一定會