學習魏書生[★]-文庫吧資料
2024-11-14 18:51本頁面
【正文】 的寫照。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。它像一盞明燈照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。這些都得益于魏書生科學民主的班級管理模式，得益于他與學生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對學生所付出的愛心，魏老師的班級管理模式很得我們學習效仿。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進，讓學生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級管理模式，為我們提出了切實可行的、可操作性強的、效仿性強的辦法。不做改革的看客，勇當素質(zhì)教育的踐行者?？纯次簳姆Q號“全國勞動模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽教育界。第四篇：學習魏書生心得體會關(guān)于學習魏書生的教育與人生的感悟開封高中李華觀看了魏書生的教育與人生專題講座視頻之后，深受教育與啟示，心情久久不能平靜，現(xiàn)將個人的一些體會與感悟總結(jié)如下：（一）勇于擔當，踐行素質(zhì)教育在我國適逢從應試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時代，他認真思索了社會對學校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來問我：“老師，這件事該怎么處理？”這是因為自己并沒有把權(quán)力下放給學生，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主，沒有通過科學的管理，達到“人人有事干；事事有人干；時時有事干；事事有時干”的效果。多么簡單而又平凡 的方式。魏老師懲罰學生的方法堪稱一絕，令人折服。這也是班級管理的方法，通過七個一分鐘使學生的德智得到全面的提升。魏老師實行的“七個一分鐘”給我留下了很深的印象。想想也是，學生終究是學生，沒有哪個學生不犯錯誤。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學生實行自主管理，可總是因為不能發(fā)展學生的長處而導致失敗?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€字“商量”，他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。學生樹立了主人翁的意識就把班級當成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班級也充滿了生機和活力。而魏老師卻把民主和科學在教育中闡釋的淋漓盡致。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。它像一盞明燈照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。這些都得益于魏書生科學民主的班級管理模式，得益于他與學生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對學生所付出的愛心，魏老師的班級管理模式很得我們學習效仿。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進，讓學生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級管理模式，為我們提出了切實可行的、可操作性強的、效仿性強的辦法。他對教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神?，他對學進行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道。他在自己漫長的教育生涯中一直沒停止過對教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國教育界產(chǎn)生了深刻影響。讓我覺得他是當代中國的教育家。魏書生老師給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老
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