【正文】 首先要提高自身的素質。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；正人先正己，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。對于學生更需要理解、信任和鼓勵。體會五：通過讀書體會到教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任應時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。體會四：通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生?！弊鳛榻處煹奈乙哺械睦蠋熞粯右恢睙釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能達到教育的目的。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。體會二：愛的教育如何實施書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。”做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？在讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書后，使我有了更深刻的體會。讀魏書生《班主任工作漫談》有感當過班主任的可能都有過這樣的體會：班級紀律，要維護；班級衛(wèi)生，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調(diào)解；學生成績下降，又心急如焚??總之，事必躬親，忙得不可開交。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽??作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。學生也是有思想，有自主權利的。二、關于班級管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。其實說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。”要求我們用一種積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度。讀后撥開了我教育中的許多迷霧，讓我嘗到了點滴成功育人的快樂。魏老師在《班主任工作漫談》一書中，以樸實而流暢的語言，大量生動感人的做人、育人實例，全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，我從中也得知了有關于他的一些事情，魏書生是一位特級教師，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均高7．8分??這種育人狀況，讓我非常吃驚。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。在今后的工作中，我將不斷多學習，不斷改進，使自己的工作水平不斷提高。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分數(shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導鼓勵他努力學習，激發(fā)他學習的興趣，使他在原有的基礎上進步。后來學生竟然考到了及格，真是質的飛躍?！庇谑菍W生就狠做拼音的題目。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。必定，明知故犯的還是很少的。而科學則是魏書生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”；自愿而明確的“責任到人”；簡單而負有深意的“錯誤說明書”。民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。兩小點：一是民主，一是科學。其次是魏老師民主、科學的管理機制也給我留下深刻的映像。要像 魏老師說的一樣做到：松，靜，勻，樂。聽魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求孩子來適應老師，作為一名教育是要去努力適應自孩子。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?？磥砀咝实陌嗉壒芾?，是教學成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生是全國有名的特級教師，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分。 《魏書生班主任工作漫談》報告會有感上周六我有幸聽了《魏書生班主任工作漫談》報告會，心中感慨頗多。在以后的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。“會管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者又是被管理者。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多于商量。二、用民主科學的管理方法來治班學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。他指導的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗帶領我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。一、愛崗敬業(yè)，守好心田。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露，幾小時的講述競然只覺彈指瞬間。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。每天、每時、每事都做到“松靜勻樂”，守住平常心，才會常幸福。你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。如果我們自己用努力將困難化解，獲得成功的時候，內(nèi)心的喜悅肯定是難以用言語表達的?！奔毾胂胍彩?，只要大家都有一個正常的心態(tài)對待工作中的困難，樹立正確的育人觀念，先學會自己做人，這些浮躁與煩悶的心情就不會存在了。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。把平凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。魏書生常說：“要多改變自己，少埋怨環(huán)境”。做自己的主人，為自己負責。避免“閑事閑話閑思”。在現(xiàn)實工作生活中，遇到不開心，不順意的事時，我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理，一對一的交流，達到事情圓滿解決，大家都心悅誠服。這里我想體會最深的是樂：就是樂觀，看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮————我們都要樂觀。其中的“靜”和“樂”，這是魏老師要求師生堅守的“陣地”，并把它們“拓展拓展再拓展”。“松、靜、勻、樂”，是魏老師人生的一種境界。好在天無絕人之路，魏書生來了，真正是“聽君一席話，勝讀十年書”。從魏書生老師身上，我學到了太多太多，我會以魏書生老師為榜樣，一步一個腳印的走好我的教育之路?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。二、用平常心來教書育人魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭?？墒俏覀兌紩l(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開朗呢？質樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“松、靜、勻、樂”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，守護自己的心田！一直以來，我都希望能有機會聽魏書生的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。魏書生報告9“聽君一席話，勝讀十年書。一，只要本著對教育的熱忱與愛堅持不動搖，那么你一定會成功。魏老師的一句“所有學生都是班主任，要讓所有學生都有事干，而我自己是個懶人”對我啟發(fā)很大，我想，多半時候，就是對于學生的不信任，累得自己一團糟。降低工作和生存的成本，人會容易快樂。守住自我，一靠民主，二靠科學。他的經(jīng)驗就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。提高工作效率，人會容易快樂。為人師的我們，對于我們的學生，也要滿懷感恩之心。魏老師說，當他處于困境時，挫折使他充滿了上進心，所以，再苦也要常還感恩之心。靈魂沒了家園，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢，再大的官，能快樂起來嗎？人應該審時度勢，認清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會快樂！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學生才會跟著快樂。堅定理想信念，人會容易快樂。屏幕中，只見身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央，前面擱著發(fā)言臺以及鮮花，據(jù)說舞臺下面整個大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見魏老師的影響力之深遠。我想我通過這次學習最大的收獲就是，人生短暫，及時行樂，樂于教育、樂于生活，做幸福教師才能成就幸福孩子。教師不應該是勞累的，應該是幸福并快樂的。教師應該是幸福的，蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。他討厭“反思”這個詞，他善用正思，他鼓勵教師在每節(jié)課后在自己的教案上務必寫一句話，就是我這節(jié)課有哪些優(yōu)點呢？沒上一節(jié)課找一個優(yōu)點，優(yōu)點就是創(chuàng)新的源泉，是前進的動力，是改革的動力！教師上課也會越上越開心，教師開心，學生就更開心。無論他是在什么位置，做局長也好，當班主任也行，他從來都是在享受人生并成就了自己。從教以來，一直認為教學很累，當班主任更累。魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。第四，魏書生對學生愛的教育。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。魏書生是個實實在在的人。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果?？茖W的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的，要管理得好就要作好班主任工作。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。我們班學生都多才多藝，他們大膽，踴躍。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。甚至激動的無法入睡，也感受到了自己的差距。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。老師要學會對待工作和生活的關系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。使我更清楚的認識到自己的教育責任。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。魏老師說：“我沒有什么經(jīng)驗，我沒有創(chuàng)新，我只是幫助老師把做對的事堅持下去，做細做好。”充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主的科學解釋。還有一句話我記憶深刻?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。學生在老師的幫助下，產(chǎn)生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導；掌握了方法后，緊接著一系列