【正文】 多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生。魏老師還告訴我們絕不歧視差生。”這個學生會心的笑了。”學生讀了出來。簡單的事情做好了就會覺得不簡單，如有次上課我要求一個學生把我教的一首歌曲唱一遍，結果學生站起來不開口。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。對學生提出的一些建議，老師如果適當?shù)牟杉{一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。我猶豫一下，笑著說：“行，就按你這個動作做。如前段時間排練合唱，我要求一個動作讓學生做，下課后，有一位學生來找我說：“老師，這個動作如果是這樣做會跟好些?？释鹬?、被關愛是人們的一種需求。否則，你說的再有道理，也不會收到很好的效果。我們經(jīng)常要求學生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。要求學生做到的教師就應先做到。魏老師認為我們教師都應以身作則、為人師表。生活、工作是瑣碎的、平凡的。魏老師認為我們教師都應該記住四個字，即“松、靜、勻、樂”?；仡^又再次觀看了報告會錄像，查閱了相關資料，感受頗多，受益匪淺。我很高興能夠有這樣的機會去提升自己，希望下次還能有這樣的機會去感受，去進步。從魏老師的講座中，我學到了很多當老師當班主任所應有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。聽完魏老師的報告后，我心情很激動。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。他認為行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質，品質決定命運??他總把學生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學生所需要做的任何一點點小的任務。聽著報告，最讓我感動的是魏老師對教育，對學生的瘋狂熱愛。只不過，我天天堅持著在做，始終如一地在做。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點，也沒什么新方法。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。聽著報告，讓我感受到的是魏老師的一種堅持。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當一個老師而已。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進去才能靜下心來，達到“松、靜、勻、樂”的境界。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，聽魏書生講座報告心得感悟發(fā)表文章百度搜藏書簽收藏本文2012年7月16日，在教育局的統(tǒng)一組織下，我有幸來到xx職業(yè)教育學院近距離的聆聽了著名教育家魏書生等11位專家的講座，感慨不已！聽著報告，首先讓我感覺到的是魏教授知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓他能夠堅持自己的信念，實現(xiàn)他所希望實現(xiàn)的人生價值。教育是一門科學，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育人的大事，就在班級平時瑣碎的小事中不知不覺地進行著，而且收效頗豐。魏老師學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。在他帶的班級，人人有事做，事事有人做。一旦和孩子建立了這樣關系，就會進入左右逢源的教育境界。你要穿透孩子那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心?！蔽豪蠋煒銓嵉脑捳Z中道出了真諦。魏書生老師在書中強調(diào)，班主任要努力改變自我，學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人，科學管理班級要靠班級的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴?！薄胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。第三篇：讀魏書生讀《魏書生班級管理藝術》心得讀《魏書生班級管理藝術》心得書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。因此，現(xiàn)代教育理念大力提倡對學生進行“人”的教育，要求教師面向全體學生，尊重學生，承認學生的個體差異性，充分發(fā)揮每位學生的主動性和潛能，以培養(yǎng)學生健康的人格和完整的人性為目標，從而愉快地、高質量地享受生活。確實如果教師善于在平凡中、在小事中播種關心學生的感情，在點點滴滴中留心學生的動態(tài)，并培植種子萌發(fā)的幼芽，一點點澆水，一點點施肥，它就會慢慢長成參天大樹，養(yǎng)成健康向上的習慣和心態(tài)。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長滿關心的感情之樹的森林中。尊重是自己的需要，又是別人的需要、是大家的需要，現(xiàn)在提建立和諧社會，也是歷史發(fā)展的需要。我們生活在一個文明的國度里，人與人能和諧相處，我想其首要的一條是要懂得尊重、學會尊重，既尊重自己，又尊重別人。這樣一來學生更能接受老師的意見，取得更好的教育效果；同時同學們也培養(yǎng)出對班級的主人翁心態(tài)和認同感。如有一次為魏書生寫道班里有講臟話的現(xiàn)象，他沒有在班里立即抓兩個典型進行痛批，而是在班里進行了一次評選“臭話大王”的活動，評選出后大家一起討論怎樣幫他改正這個壞習慣，通過這一活動“臭話大王”在全班的聲討聲中不得不改正了壞習慣，對全班也是一次很好的教育。九、尊重我看魏書生在教育中最喜歡做的一件事是跟學生商量。我相信“精誠所至，金石為開”！每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個成功者。學生在學習過程中受老師影響較大，很多情況下老師的精神暗示會給他們一種努力后的成功感、喜悅感，這在中學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信。八、激勵學生 自信能夠改變自己。因此，教師的微笑，常常能打動學生，能啟迪與熏陶學生的心靈。哪個學生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對他滿面怒容？那樣只會讓學生畏懼你、疏遠你，甚至討厭你。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。七、給予關愛，讓孩子在愛的海洋中享受幸福。這個世界豐富多彩，充滿活力；這個世界也很脆弱，需要小心呵護。對學生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新。六、走進心靈，讓的學生在和諧氛圍中感受幸福。他首先要做的是了解學生、尊重學生、相信學生?！边@一段話時時提醒我作為一名教師要科學制班：班級管理的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的、能主動發(fā)展的個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。魏書生書中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習的、心理陰暗的學生，也會不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯誤、摒棄自己不良行為的強烈愿望，最終被引入一個全新的陽光地帶。對每一位學生做到公平、公正，對優(yōu)秀學生嚴格要求，對后進學生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。對于我們這些學生更需要理解、信任和鼓勵。四、通過讀書體會到班主任必須做到信任、尊重、鼓勵學生。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。教育工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，我們還做的很不夠。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。行動是無聲的語言。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果