【正文】 一遍，結(jié)果學生站起來不開口。對學生提出的一些建議，老師如果適當?shù)牟杉{一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。如前段時間排練合唱，我要求一個動作讓學生做，下課后，有一位學生來找我說：“老師，這個動作如果是這樣做會跟好些。否則，你說的再有道理，也不會收到很好的效果。要求學生做到的教師就應先做到。生活、工作是瑣碎的、平凡的?；仡^又再次觀看了報告會錄像，查閱了相關(guān)資料，感受頗多，受益匪淺。從魏老師的講座中，我學到了很多當老師當班主任所應有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。他認為行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運??他總把學生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學生所需要做的任何一點點小的任務。只不過，我天天堅持著在做，始終如一地在做。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當一個老師而已。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，聽魏書生講座報告心得感悟發(fā)表文章百度搜藏書簽收藏本文2012年7月16日，在教育局的統(tǒng)一組織下，我有幸來到xx職業(yè)教育學院近距離的聆聽了著名教育家魏書生等11位專家的講座，感慨不已！聽著報告，首先讓我感覺到的是魏教授知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓他能夠堅持自己的信念，實現(xiàn)他所希望實現(xiàn)的人生價值。育人的大事，就在班級平時瑣碎的小事中不知不覺地進行著，而且收效頗豐。在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。一旦和孩子建立了這樣關(guān)系，就會進入左右逢源的教育境界?！蔽豪蠋煒銓嵉脑捳Z中道出了真諦?！薄胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。因此，現(xiàn)代教育理念大力提倡對學生進行“人”的教育，要求教師面向全體學生，尊重學生，承認學生的個體差異性，充分發(fā)揮每位學生的主動性和潛能，以培養(yǎng)學生健康的人格和完整的人性為目標，從而愉快地、高質(zhì)量地享受生活。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林中。我們生活在一個文明的國度里，人與人能和諧相處，我想其首要的一條是要懂得尊重、學會尊重，既尊重自己，又尊重別人。如有一次為魏書生寫道班里有講臟話的現(xiàn)象，他沒有在班里立即抓兩個典型進行痛批，而是在班里進行了一次評選“臭話大王”的活動，評選出后大家一起討論怎樣幫他改正這個壞習慣，通過這一活動“臭話大王”在全班的聲討聲中不得不改正了壞習慣，對全班也是一次很好的教育。我相信“精誠所至，金石為開”！每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個成功者。八、激勵學生 自信能夠改變自己。哪個學生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對他滿面怒容？那樣只會讓學生畏懼你、疏遠你，甚至討厭你。七、給予關(guān)愛，讓孩子在愛的海洋中享受幸福。對學生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新。他首先要做的是了解學生、尊重學生、相信學生。魏書生書中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。對每一位學生做到公平、公正，對優(yōu)秀學生嚴格要求，對后進學生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。四、通過讀書體會到班主任必須做到信任、尊重、鼓勵學生。教育工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，我們還做的很不夠。行動是無聲的語言。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。”二、通過讀書感到班主任必須做到以身作則，為人師表?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；班級經(jīng)費，要收取保管；學生做操，要到場；學生糾紛，要調(diào)解；學生成績下降，又心急如焚??總之，事必躬親，忙得不可開交。對學生細致入微地了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。二是很多問題都是孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己找到解決辦法的，讓孩子真正地成為主人翁。漸漸地，孩子幼小的心靈也會受到感化，也會為自己范的錯誤感到愧疚。通過這種方式，孩子總是能心甘情愿的改正自己的錯誤?！彼?，不要讓自己太閑，多做事，多挑擔子，才能多長經(jīng)驗。我們應該儲備能力，增強能力，而增強能力的有效途徑便是：多槍挑重擔，少推卸責任。等下次，你們也會了。如果這個問題出現(xiàn)在面試過程中，我會怎么回答？我該怎么回答？慢慢地就形成了自己的一些思路。多挑重擔，多經(jīng)歷事情，才會把自己逼出來。魏老師覺得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上。孩子那么多，個性又一個比一個強，難道我們要千篇一律地用一種方法去管理、教育我們的孩子，把他們的棱角全都磨平1 嗎？這不是制造機器人，一個程序就可以把所有事情搞定。其實讓孩子學會聽指令的過程是一種習慣的養(yǎng)成過程，也是一種慢慢地理解規(guī)則的過程。那么，要互相合作，首先就要有活動內(nèi)容讓他與你合作，并且心甘情愿，保持濃厚的興趣。這種歷練不僅要用心了解學生，更重要的是從學生實際出發(fā)，找到相應的對策。我抱怨是因為他課間跑出去玩了，上課鈴聲響后才不情愿地被老師叫上來，情緒不好，又一下子看見那么多老師，適應不了才以耍無賴的方式抗議；埋怨那個孩子是上節(jié)課坐得太久了，課間還沒調(diào)整好；埋怨其他孩子注意力不集中是因為受到太多外界環(huán)境的影響。他的理念總是會貫穿在各個教學和管理環(huán)節(jié)中，因此哪怕是一個普通的任課老師，也有很多值得學習的地方。魏書生不僅是一個班主任，也是一個非常優(yōu)秀的語文老師。尤其是一上公開課，學生總是出現(xiàn)這樣、那樣的問題：耍無賴，無組織、無紀律地亂跑，注意力不集中等等。這需要歷練?！睕]錯，合作者。其次就要讓對方明白他該如何與你合作，我想這就是我們平時說的聽指令。是啊，方法少?！蔽豪蠋焼枺骸盀槭裁?？”答案是省了力氣。但人的潛能是無限的，而且是需要激發(fā)出來的。但是經(jīng)歷了一次之后，就自覺不自覺地去思考。甚至有一些問題根本是我沒接觸過的行業(yè)，我只是憑著自己的直覺說了一下自己的思考角度，卻同樣得到朋友們的認可，并且說我最近進步好大啊！我調(diào)侃地說：“這就是經(jīng)歷過和沒經(jīng)歷過的區(qū)別。我相信，只要走過了，就會有收獲。聽過這么一句話：“如果你最近太閑，那么你該好好反省一下，看自己是否有可能要被炒魷魚了。而且關(guān)注的不是錯誤結(jié)果本身，而是造成這種錯誤時的心理歷程，好思想與壞思想的掙扎對抗。推倒了，至少該把人家扶起來；把人家抓傷了，就需要慢慢地幫孩子敷著毛巾，平靜自己的心情，并看著對方的眼睛，深刻體驗自己對別人造成的傷害有多深。那么他是如何完成的呢？一是引入了競賽機制，孩子們積極性很高。但作為教師，學生始終是我們的根，走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。作為班主任，我們總會有一種累的感覺。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。三、通過