【正文】 學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。三、通過讀書使自己對(duì)班主任工作產(chǎn)生更強(qiáng)烈的責(zé)任感。教育工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，我們還做的很不夠。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。四、通過讀書體會(huì)到班主任必須做到信任、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生。通過閱讀魏書生的《班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于我們這些學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對(duì)于這些學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。五、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在平等的天地中品位幸福。魏書生書中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！边@一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名教師要科學(xué)制班：班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的、能主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。班主任雖然是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。他首先要做的是了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。只有當(dāng)老師走進(jìn)了學(xué)生的心靈，融入了學(xué)生的生命，自然而然，學(xué)生就愿意分享他生命中的精彩。六、走進(jìn)心靈，讓的學(xué)生在和諧氛圍中感受幸福。魏書生老師說過“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！笔澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小小的世界。這個(gè)世界豐富多彩，充滿活力；這個(gè)世界也很脆弱，需要小心呵護(hù)。所以，老師需要貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感受到校園生活的和諧、融洽。七、給予關(guān)愛，讓孩子在愛的海洋中享受幸福。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。在教育工作中，偉大而純潔的師愛，如春風(fēng)化雨，能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。哪個(gè)學(xué)生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對(duì)他滿面怒容？那樣只會(huì)讓學(xué)生畏懼你、疏遠(yuǎn)你，甚至討厭你。就學(xué)生而言，他們的內(nèi)心深處需要的不僅僅是一個(gè)笑容，而是老師的信任、賞識(shí)、肯定；就教師而言，微笑體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心、贊揚(yáng)和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。因此，教師的微笑，常常能打動(dòng)學(xué)生，能啟迪與熏陶學(xué)生的心靈。所以，我經(jīng)常用我的微笑來(lái)感染學(xué)生：用微笑，肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步；用微笑，激起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣；用微笑，溝通彼此心與心的交融；用微笑，表達(dá)對(duì)學(xué)生成績(jī)的賞識(shí)??老師溫暖的微笑，會(huì)產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，無(wú)形中讓孩子享受到學(xué)習(xí)的幸福，他們最喜歡看到的也正是我的微笑。八、激勵(lì)學(xué)生 自信能夠改變自己。魏書生卻是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人，經(jīng)常地每班的倒數(shù)第一名都要調(diào)整到他班，他從來(lái)沒有放棄過，總是那么地善于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生自己挖掘身上的長(zhǎng)處，一旦長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的自信也就增強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅(jiān)定了,他一次次地引導(dǎo)學(xué)生跨越過人自身的障礙，而開始精神愉快地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受老師影響較大，很多情況下老師的精神暗示會(huì)給他們一種努力后的成功感、喜悅感，這在中學(xué)低年級(jí)尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信。自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，但是只要你善于用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，用愛心召喚學(xué)生的情感，真誠(chéng)地幫助學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，就能幫助他們找回自信，并以此為契機(jī)激發(fā)他為之去努力去拼搏，從而造就健全的人格。我相信“精誠(chéng)所至，金石為開”！每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力，每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)成功者。正因?yàn)檫@樣，肩負(fù)神圣使命的教師就應(yīng)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就應(yīng)滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，去發(fā)掘、發(fā)展，使之成星火燎原之勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生從自信走向自強(qiáng)，活出真我風(fēng)采；使每個(gè)學(xué)生邁開自信腳步，走出陽(yáng)光旅途。九、尊重我看魏書生在教育中最喜歡做的一件事是跟學(xué)生商量。有學(xué)生犯錯(cuò)誤啦怎樣教育效果比較好，遇到為難的事啦，如何建立健全班級(jí)管理制度等，就會(huì)跟學(xué)生商量對(duì)策，征求學(xué)生的意見，靜下心來(lái)聽聽學(xué)生的心聲。如有一次為魏書生寫道班里有講臟話的現(xiàn)象，他沒有在班里立即抓兩個(gè)典型進(jìn)行痛批，而是在班里進(jìn)行了一次評(píng)選“臭話大王”的活動(dòng)，評(píng)選出后大家一起討論怎樣幫他改正這個(gè)壞習(xí)慣，通過這一活動(dòng)“臭話大王”在全班的聲討聲中不得不改正了壞習(xí)慣，對(duì)全班也是一次很好的教育。這樣的教育行為貫穿了魏書生的整個(gè)教育活動(dòng)。這樣一來(lái)學(xué)生更能接受老師的意見，取得更好的教育效果；同時(shí)同學(xué)們也培養(yǎng)出對(duì)班級(jí)的主人翁心態(tài)和認(rèn)同感。實(shí)際上是同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間有了平等的基礎(chǔ)，所以班級(jí)就會(huì)體現(xiàn)出相互尊重、和諧。我們生活在一個(gè)文明的國(guó)度里，人與人能和諧相處，我想其首要的一條是要懂得尊重、學(xué)會(huì)尊重，既尊重自己，又尊重別人。我們需要尊重別人，別人也需要我們的尊重。尊重是自己的需要，又是別人的需要、是大家的需要，現(xiàn)在提建立和諧社會(huì)，也是歷史發(fā)展的需要。十、只要善于播種，就到處都有播種的機(jī)會(huì)。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長(zhǎng)滿關(guān)心的感情之樹的森林中?！蔽簳蠋煹倪@句話讓我深受啟發(fā)。確實(shí)如果教師善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的