【正文】 從空間上講，“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”；從時間上說，“事事有時做，時時有事做”，魏老師帶領(lǐng)學生制定了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)和學年常規(guī)?！比说囊簧豢赡芤环L順，很多時候，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。他的心里時刻都裝著學生，學生就是他的一切。分枝以下還有小枝和杈。魏書生先生的思想幫助教師了解新課程改革的背景，理解新課程的改革理念、課程目標、課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價及課程管理等方面的重大變革，促進廣大教師了解新課程、理解新課程、增強課程改革的信心，提高運用新課程的能力和水平，并以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革實踐的浪潮之中。這種理念真令人震撼，又令人信服。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。魏老師給我們講了一個真實的故事。在學習上面耐心引導，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。聽魏書生報告心得體會絡(luò)繹小學 程良4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當代著名教育改革家魏書生老師關(guān)于“班主任工作”的報告會。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。在這樣的管理思想支配下，學生在為集體做事的過程中，不但提高了辦事的能力，而且更重要的是提高了對集體的責任感。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。有學生犯錯誤啦怎樣教育效果比較好，遇到為難的事啦，如何建立健全班級管理制度等，就會跟學生商量對策，征求學生的意見，靜下心來聽聽學生的心聲。所以，老師需要貼近學生，走進學生，讓學生感受到校園生活的和諧、融洽。作為班主任，對于這些學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。但作為教師，學生始終是我們的根，走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。聽過這么一句話：“如果你最近太閑，那么你該好好反省一下，看自己是否有可能要被炒魷魚了。但人的潛能是無限的，而且是需要激發(fā)出來的?！睕]錯，合作者。他的理念總是會貫穿在各個教學和管理環(huán)節(jié)中，因此哪怕是一個普通的任課老師，也有很多值得學習的地方。其實讓孩子學會聽指令的過程是一種習慣的養(yǎng)成過程，也是一種慢慢地理解規(guī)則的過程。如果這個問題出現(xiàn)在面試過程中，我會怎么回答？我該怎么回答？慢慢地就形成了自己的一些思路。通過這種方式，孩子總是能心甘情愿的改正自己的錯誤。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；班級經(jīng)費，要收取保管；學生做操，要到場；學生糾紛，要調(diào)解；學生成績下降，又心急如焚??總之，事必躬親，忙得不可開交。行動是無聲的語言。魏書生書中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。哪個學生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對他滿面怒容？那樣只會讓學生畏懼你、疏遠你，甚至討厭你。我們生活在一個文明的國度里，人與人能和諧相處，我想其首要的一條是要懂得尊重、學會尊重，既尊重自己，又尊重別人?！蔽豪蠋煒銓嵉脑捳Z中道出了真諦。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，聽魏書生講座報告心得感悟發(fā)表文章百度搜藏書簽收藏本文2012年7月16日，在教育局的統(tǒng)一組織下，我有幸來到xx職業(yè)教育學院近距離的聆聽了著名教育家魏書生等11位專家的講座，感慨不已！聽著報告，首先讓我感覺到的是魏教授知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓他能夠堅持自己的信念，實現(xiàn)他所希望實現(xiàn)的人生價值。他認為行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運??他總把學生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學生所需要做的任何一點點小的任務(wù)。生活、工作是瑣碎的、平凡的。對學生提出的一些建議，老師如果適當?shù)牟杉{一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂觀。而當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。有工作，就有監(jiān)督、檢查。幾年來，我一直以魏老師為楷模，實踐著我的教育追求和理想。這不正應(yīng)了葉圣陶先生的那句“教是為了不教”嗎？教給了學生自學的能力，不但解放了老師自己，關(guān)鍵是學生學到了終生受益的學習方法，這不正是我們要追求的最高教學境界嗎？二、育人——教書先要育人大教育家陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。三、修身——快樂做教育。少一點怨天尤人，多一點自我反省，改變了自己，我們會發(fā)現(xiàn)，生活原來每天都在對著我們笑。魏老師在班級管理中設(shè)立了常務(wù)班長，由常務(wù)班長聘任其他班干部，設(shè)立值周班長和按學號輪流的值日班長，讓每名同學都參與班級管理。有個學生說，老師，我學不好的，只考了8分。他有自己獨特的“懲罰”孩子的方式，犯了小錯，讓學生用唱歌或做件好事來改正錯誤。魏書生老師并非教育科班出身，1978年踏上教師的工作崗位，不到半年，學校便安排魏老師當教導處副主任，負責學生思想教育和管理?，F(xiàn)在需要迫切要求廣大教師加強學習，進修，盡快提高專業(yè)文化水平，教師的才干和具體操作能力，將創(chuàng)新教育運用于課堂教學中，借助教育理論可以使日常教育實踐反思全面化、系統(tǒng)化、深刻化，從而推動學校教育教學改革，讓學生在探求發(fā)展完善中貼近生活，吻合于生活。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列?！睂W生讀了出來。我們經(jīng)常要求學生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前。聽完魏老師的報告后，我心情很激動。聽著報告，讓我感受到的是魏老師的一種堅持。在他帶的班級，人人有事做，事事有人做。確實如果教師善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學生的感情，在點點滴滴中留心學生的動態(tài)，并培植種子萌發(fā)的幼芽，一點點澆水，一點點施肥，它就會慢慢長成參天大樹，養(yǎng)成健康向上的習慣和心態(tài)。學生在學習過程中受老師影響較大，很多情況下老師的精神暗示會給他們一種努力后的成功感、喜悅感，這在中學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信。六、走進心靈，讓的學生在和諧氛圍中感受幸福。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。魏書生老師書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。魏老師的書中，有很多這樣的事例：一分鐘競賽，大掃除15分鐘結(jié)束，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，兩分半鐘收好書費等等?！闭夜ぷ鞯碾A段總是會迷霧重重，山窮水復，讓人一次次覺得自己又回到了原點，不知道自己走的這些路有什么意義？但柳暗花明的那一天，我們卻會發(fā)現(xiàn)自己的任何一條路都不會白走，沿途的美麗風景，或是荊棘，總會給我們留下印象，并在適當?shù)臅r機激發(fā)出來。二 多搶挑重擔，少推卸責任魏老師曾多次和青年教師談心：“每月給你200元工資不變，面前放著兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說：“當然挑100斤占便宜。看到表面，認識到問題，誰都會，但是遇到問題能馬上找到解決問題的