【正文】 再就是，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，好習(xí)慣讓孩子受益終生他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用。是的，現(xiàn)在的中學(xué)生，有相當(dāng)部分是道理懂得不少，但是行動缺乏自覺性，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，實際上缺少的就是一種精神的感召，如果每個學(xué)生都有他崇拜的偉人，他(她)就能夠時時從偉人身上汲取力量，學(xué)會堅強，學(xué)會堅韌，對未來滿懷憧憬，對生活充滿熱愛，就可以在潛移默化中改變自己的不良行為。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。己所不欲，勿施于人。而個別教育工作中，魏書生最重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。只要我們堅持這個教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。由此看來，切實樹立為教職工群眾服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事，少說空話，多創(chuàng)實績，是爭取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。教師樹立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易高漲起來?？傊簳裰?、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實際，其思想精髓在于體現(xiàn)了“以人為本”的先進教育理念。他不論做教師，還是做校長、教育局長，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)“助手”，扎扎實實做服務(wù)。二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性?！睂訉酉屡?，這樣每一個學(xué)生都得到了鍛煉，每個學(xué)生又都得到了休息，這樣的好事何樂而不為呢！魏老師說，班級管理科學(xué)化“要建立計劃系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)”，才能把班主任自身解放出來，進行更深層次的思考。班主任工作繁雜瑣碎，工作中既要務(wù)實地做好每件小事，更要及時地總結(jié)、思考，只有這樣才能讓我們的班主任工作沿著“實踐——理論——實踐”的軌道健康前行。凡是學(xué)生能干的事，老師別干；老師能干的，教導(dǎo)主任不干；副校長能干的事，校長不干。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務(wù)的原則，他就能在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難，并與他們一道探索出解決的有效辦法。只要我們堅持這個教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發(fā)展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發(fā)展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！逼鋵崳簳蠋煵恢乖谡n堂上發(fā)揮了他的民主，在班級管理上，他更是發(fā)揮了他“商量”兩個字的作用。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹。幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原則魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)力，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。班主任讀魏書生心得體會“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進行，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時候進行。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。呂叔湘老先生說：魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。第三條，尊重集體、國家，對集體、國家負(fù)責(zé)任。很多時候，教師為了轉(zhuǎn)化一個學(xué)生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自己的工作能力，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福。二、師生堅持道德長跑——寫日記。他和學(xué)生們形成共識：最重要的不是口號，不是認(rèn)識，不是情感，而是習(xí)慣。比如怎樣集中注意力，怎樣訓(xùn)練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復(fù)習(xí)，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。一、每個學(xué)生的書桌里放一本偉人傳記，讓偉人的成長歷程來激勵鼓舞學(xué)生：讓偉人面對挫折的堅強意志來砥礪學(xué)生的心靈；讓偉人成長中的點點滴滴來照亮學(xué)生的心田，來撫平學(xué)生浮躁的心靈。很多時候，我們會害怕吃苦，害怕失敗，我們會陷入斤斤計較。第二條，尊重別人，對別人負(fù)責(zé)人。每周進行的選舉，產(chǎn)生閑話能手、逃避勞動能手、心胸狹窄能手、最關(guān)心班級的人、做好事最多的人、本周進步最大的人等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果明顯。絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。了解學(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育?？傊?，魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又十分貼近目前我國基礎(chǔ)教育改革的實際，其思想精髓在于體現(xiàn)了以人為本的先進教育理念。他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。魏書生老師有一段話讓我心悅誠服，他說調(diào)動學(xué)生積極性根本的辦法其實只有兩個字“民主”。正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運行，魏書生就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績。魏書生不是這樣。由此看來，切實樹立為教職工群眾服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事，少說空話，多創(chuàng)實績，是爭取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。我也非常贊同他所說的：“凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，