【正文】 學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人，科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴。”“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。第四篇：讀魏書(shū)生讀《魏書(shū)生班級(jí)管理藝術(shù)》心得讀《魏書(shū)生班級(jí)管理藝術(shù)》心得書(shū)中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。因此，現(xiàn)代教育理念大力提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人”的教育，要求教師面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主動(dòng)性和潛能，以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和完整的人性為目標(biāo)，從而愉快地、高質(zhì)量地享受生活。確實(shí)如果教師善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中留心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并培植種子萌發(fā)的幼芽，一點(diǎn)點(diǎn)澆水，一點(diǎn)點(diǎn)施肥，它就會(huì)慢慢長(zhǎng)成參天大樹(shù)，養(yǎng)成健康向上的習(xí)慣和心態(tài)。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長(zhǎng)滿關(guān)心的感情之樹(shù)的森林中。尊重是自己的需要，又是別人的需要、是大家的需要，現(xiàn)在提建立和諧社會(huì)，也是歷史發(fā)展的需要。我們生活在一個(gè)文明的國(guó)度里，人與人能和諧相處，我想其首要的一條是要懂得尊重、學(xué)會(huì)尊重，既尊重自己，又尊重別人。這樣一來(lái)學(xué)生更能接受老師的意見(jiàn)，取得更好的教育效果；同時(shí)同學(xué)們也培養(yǎng)出對(duì)班級(jí)的主人翁心態(tài)和認(rèn)同感。如有一次為魏書(shū)生寫道班里有講臟話的現(xiàn)象，他沒(méi)有在班里立即抓兩個(gè)典型進(jìn)行痛批，而是在班里進(jìn)行了一次評(píng)選“臭話大王”的活動(dòng)，評(píng)選出后大家一起討論怎樣幫他改正這個(gè)壞習(xí)慣，通過(guò)這一活動(dòng)“臭話大王”在全班的聲討聲中不得不改正了壞習(xí)慣，對(duì)全班也是一次很好的教育。九、尊重我看魏書(shū)生在教育中最喜歡做的一件事是跟學(xué)生商量。我相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”！每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力，每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)成功者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受老師影響較大，很多情況下老師的精神暗示會(huì)給他們一種努力后的成功感、喜悅感，這在中學(xué)低年級(jí)尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信。八、激勵(lì)學(xué)生 自信能夠改變自己。因此，教師的微笑，常常能打動(dòng)學(xué)生，能啟迪與熏陶學(xué)生的心靈。哪個(gè)學(xué)生愿意看到老師成天哭喪著臉？愿意看到老師對(duì)他滿面怒容？那樣只會(huì)讓學(xué)生畏懼你、疏遠(yuǎn)你，甚至討厭你。魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。七、給予關(guān)愛(ài)，讓孩子在愛(ài)的海洋中享受幸福。這個(gè)世界豐富多彩，充滿活力；這個(gè)世界也很脆弱，需要小心呵護(hù)。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新。六、走進(jìn)心靈，讓的學(xué)生在和諧氛圍中感受幸福。他首先要做的是了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。”這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名教師要科學(xué)制班：班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的、能主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏書(shū)生書(shū)中有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。對(duì)于我們這些學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。四、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到班主任必須做到信任、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。教育工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，我們還做的很不夠。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果?！倍?、通過(guò)讀書(shū)感到班主任必須做到以身作則，為人師表。魏書(shū)生老師書(shū)中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。而魏書(shū)生老師，他的班主任工作就輕松許多，原因是他真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心深處，以公開(kāi)、民主的方法管理班級(jí)，這樣高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚??總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。2009年8月第三篇：讀魏書(shū)生讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》隨想十篇一、感悟本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。關(guān)于魏書(shū)生的教育思想和人格品質(zhì)，還有許許多多值得我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)的地方，以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的初步感知而已，隨著時(shí)間的推移，必將會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)。魏書(shū)生雖然工作極度繁忙，可是從來(lái)不間斷學(xué)習(xí)，一有時(shí)間就讀書(shū)，做讀書(shū)筆記，寫讀書(shū)心得，那83本讀書(shū)筆記是最好的鏡子。然而，魏書(shū)生卻憑著自己對(duì)其的肯定和堅(jiān)守，將其作為自己整個(gè)教育程中的核心理念，并加以深入研究。魏書(shū)生的教育理念就是：民主與科學(xué)。作為一名教師，除了傳授課本上的東西之外，還更應(yīng)該傳授什么給 學(xué)生呢？古人云：經(jīng)師易得，人師難求。這是我覺(jué)得從魏書(shū)生身上感受到的第一點(diǎn)高貴的精神品質(zhì)。如果我們稍微能夠堅(jiān)持認(rèn)為當(dāng)教師確是在一定程度上能夠改變某一部分人的生命狀態(tài)，那么我們就真的會(huì)感覺(jué)到自己所從事的工作實(shí)在是太偉大了。當(dāng)然，我們?cè)谄匠５男膽B(tài)下不能走向消極和平庸?！痹跁?shū)中我也非常欣賞的魏書(shū)生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩(shī)如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂(lè)！”。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹(shù)立服務(wù)的觀念。讀魏書(shū)生的書(shū)，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說(shuō)，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失敗的可能性很大，因?yàn)闀r(shí)間不同，環(huán)境不同，個(gè)人魅力也不同，讀他的書(shū)，讓我學(xué)到的更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得我們一線的老師學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。因?yàn)?，笑?duì)人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進(jìn)取，品嘗到更多的生活快樂(lè)與生活的意義，使自己的人生過(guò)得更豐富、充實(shí)。其實(shí)，從中我們不難看出，這“笑”并不是一般意義上的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑。俗話說(shuō)得好：生活像