【正文】 生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。只有這樣，才能提高學生的思維水平和應(yīng)變能力，才能充分發(fā)揮習題講評課的功能，保證復習教學的效果。由此可見，習題講評是生物高考復習中一個重要的環(huán)節(jié)。3．反思提高d`NRdd3gVqD~bu題是做不完的，試題中存在的問題也是講不完的。④不講：不講也是一種評講方式。主要突出方法和技巧、規(guī)范和規(guī)律、嚴密性和科學性。這樣容易使學生注意力集中，講評不至于枯燥乏味。中國生物教學網(wǎng)論壇y^8GXCk{k（2）評講方式的選擇：每次練習或測試后，應(yīng)根據(jù)試題和學生的情況，習題評講有以下幾種方式；^$Tx9{7ZQ①歸類評講：難度比較大的試題采取歸類評講，把試題分成若干類，歸納起來講，便于學生理解和掌握。③表述能力。②分析綜合能力。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除，信息的獲取和處理等。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢，知識不牢，過度緊張的生物 論壇Chz1M影響。這種訓練立足于基礎(chǔ)，不刻意求難，注重漸進性、合理性，學生感到別開生面，解題的積極性就能調(diào)動起來，思維就會拓展開闊起來。所以典型題目按原題講完之后，教師還要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小結(jié)與反思，即對某些知識點從多個側(cè)面、多個角度進行合理的發(fā)散。只是因為變換情境，學生很可能就會由于思維的定勢等造成失分。⑤講發(fā)散思維和變化8v%dxZ3L8Z高考每年所考的知識點是相對穩(wěn)定的，而試題不同，命題人可以隨意變化題意、角度，在題設(shè)條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，“以能力立意”，讓應(yīng)試者眼花繚亂、防不勝防。對于一些題目，還可采取提示方法、思路，再給學生一個解題的機會，進而主動尋求答案。教師對習題的精選是練習的前提，而且教師要在swbbsndUARxL~mn%題型分類，錯誤歸類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出解題的一般方法與技巧。這樣才能提高學生的審題能力和解題能力。在這種情況下，怎樣指導學生審題呢？首先，進行考點分析，即思考試題在考查什么知識點，這些知識點理解時有哪些需要注意的，該題是怎么考的，揣摩出題人的意圖，以及解題的突破口在哪里，有沒有最佳解題途徑等等。③講審題和解題思路：3t3wo 進入總復習教學階段，必須由重視基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移到綜合能力訓練上來。這樣，習題講評建立在學生強烈求知欲望上，建立在學生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學生的易錯處和典型錯例，再切中要害詳細地分析，就能激發(fā)學生的思維活動、加深印象，從而提高課堂效果。教師在每次閱卷后講評前都要根據(jù)每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學生需要何種幫助等等。講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。中國生物教學網(wǎng)論壇U*C%NE0Cx:n②講錯誤典型與錯因：生物 論壇$v0YP$對每道題學生做的情況作深入分析，分類歸納。通過講評，充分調(diào)動各類學生學習生物的情感意志，興趣愛好等多方面積極因素，激發(fā)勤奮好學的愿望，促進智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量的目的。激勵應(yīng)貫穿講評的始終。在激烈的學習競爭中，每個學生都有衡量自身成敗的標準，但這些標準尚不成熟，學生心理的自我調(diào)整能力還不強。1）重點講什么？ swbbsn1S{Og3^7OPzY①講激勵與鞭策多數(shù)教師都有這樣的感觸，每次考試后評析試卷伊始，學生往往是啟而不發(fā)，呼而不答，學生物 論壇b*JFb3Q生的情緒低落，課堂氣氛沉悶。在作深入細致的分析基礎(chǔ)上，制訂出解決這些問題的辦法和措施，該引導的就引導，該彌補的就彌補，使每次練習或考試成為一個較為完美的小結(jié)，教和學均有所提高。二是解題思路和方法歸納，要對錯誤率高的試題進行深入的分析，包括審題、關(guān)鍵字詞、隱含條件、信息處理和分析，答題語言組織與表述等方面存在什么樣的問題，找出解決問題的突破口，解題思路是怎樣的，解題方法、技巧是否簡明，做到心中有數(shù)，應(yīng)對自然。如哪些是學生知識性錯誤，哪些是過失性失分，哪些是教學中存在的問題。習題講評課，是對學生所學知識的糾錯、深入、拓展和查漏補缺。②研究條件，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學生分析問題、獲取和處理信息的能力；③聯(lián)系教材、結(jié)合實際，培養(yǎng)學生學用結(jié)合、知識遷移的能力；④明確要點，注意條理，培養(yǎng)學生嚴密的組織和邏輯思維能力。因此，習題評講應(yīng)該是高三復習教學中十分重要的一環(huán)。對學生來說，習題評講也是他們非常關(guān)注的，尤其是高考復習階段。（4）月考80分鐘，查漏補缺，階段提升。“多練”是指在精心選擇題目的基礎(chǔ)上，有計劃地分層次限時限量的多練習，保證學生能完成和完成的質(zhì)量：（1）課堂上講練結(jié)合，練10分鐘左右，時間不長，但穿插練習，互動性強，效果好。3．練習的時間安排：在高三總復習中，根據(jù)生物學科的特點，我們提倡“精講多練”。具體組題的辦法：一是充分利用手頭上的各種參考資料剪輯和改編；二是對經(jīng)典試題的加工和改造；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心篩選、取舍編輯而成；四是依據(jù)學生歷次考試或練習中出現(xiàn)的共同性問題和遺漏知識問題編寫。試題難易度要適中，對偏難、偏怪的試題，堅決不選。習題精選的原則是：基礎(chǔ)性與新穎性結(jié)合，代表性與綜合性結(jié)合，啟發(fā)性與靈活性結(jié)合。否則，練習的質(zhì)量生物 論壇7Cd{和效果無法保證。（一）關(guān)于練習： 1．練習的指導思想：中國生物教學網(wǎng)論壇Qgdn4^KS生物 論壇VVd9h 通過適當練習或測試，鞏固和加深學生對書本知識的記憶和理解，培養(yǎng)學生對書本知識的綜合、遷移能力以及對信息的獲取、分析、處理等應(yīng)用能力。因此，練習及評講的質(zhì)量是保證復習效果和高考成敗的又一關(guān)鍵。第三篇：如何上好一節(jié)生物復習課練習（測試）及評講是學科教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是在高考復習過程中。值得一提的是，復習課上的練習應(yīng)集中在一起（