【正文】 D~bu題是做不完的，試題中存在的問題也是講不完的。扼要地說，一節(jié)好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學習興趣的切入點。這個觀點是否完整和正確，有無片面和偏見，都值得重視。啟發(fā)他們學習的主動性和積極性，聽取學生對教學的意見和要求，并及時地調(diào)整自己的教學方案，做到有價值的課堂教學。教師要以高度負責的精神，根據(jù)教材和學生的實際，選擇適當?shù)慕谭ǎ瑸槭菇虒W中的提問恰到好處，教師要深入鉆研如何提問，有利于對學生啟發(fā)思維，激勵學生學習的主動性，使學生學得生動活潑，會質(zhì)疑、善答疑，學中有問，問中有學。： 學生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個非常重要的問題。第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動力。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學生。2．復習要有針對性復習必須抓住難點、突出重點，針對性強，注重實效。二、數(shù)學復習課應采取的方法 1．查缺補漏，調(diào)查為先復習中可以從兩方面入手：第一，教師應建立錯題本，以便摘錄學生在學習中容易出錯的問題，特別是針對大部分學生容易出錯的問題，都摘錄在教師錯題本上，然后在課堂上進行重點突破；第二，復習前可以找各個層次的學生代表進行一些摸底調(diào)查，摸清各類學生的學習情況，以便因材施教。在學生解題結(jié)束的，教師要對學生的解題方法進行點評。總之，數(shù)學復習課要有計劃性，切忌盲目性；要有整體性，切忌零碎性；要有綜合性，切忌單一性；要有順序性，切忌雜亂性；要講練結(jié)合，切忌單純性；要勞逸結(jié)合，切忌疲勞戰(zhàn)；要突出重點，切忌漫無邊際；要講究新鮮趣味，切忌枯燥無味。復習課的備課及教學是目前教學的難點和關鍵點，為了解決這個難點和關鍵點，我們教師要加強學習，鉆研業(yè)務，了解學生。發(fā)展提高，思維為先有些教師經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)是：在復習課上傾向于多講復雜的、難度大的題目，而沒有引導學生探索解題方法和總結(jié)解題規(guī)律，這實際上并沒有使學生的數(shù)學思維得到發(fā)展提高，因而復習的效果必然不如人意。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。特別是要讓學生參與數(shù)學知識的探究、歸納、整理與總結(jié)的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。教師應做到：語言準確，精煉簡潔，形象生動。一節(jié)完整的課通常分為5部分：：語言簡潔、切準正題，吸引學生、調(diào)動興趣。教學法簡潔地說，可以概括為教師怎樣教會“學生學習的方法”，教會“學生掌握知識，運用知識和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學生如何學，這是帶有盲目性的。因此，教師必須以教師教為中心轉(zhuǎn)移到以學生學為中心，以傳授知識為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，使教師的主導作用和學生的主體作用充分協(xié)調(diào)，真正做到教學相長，師生共進。掌握主動權，另外，還要善于發(fā)揮教師的主導作用，注意因材施教，能夠?qū)⒋舭宓闹R生動化、形象化、系統(tǒng)化，有助于學生對知識的理解與整體掌握。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。同一個學校，經(jīng)常有很多學生說他們喜歡、崇拜某個教師，盼著上他的課，也有很多的學生說不喜歡某個教師，煩或怕上他的課，同樣的學生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就值得我們深思：“究竟教師如何做才能讓學生喜歡自己，什么樣的課才是受學生喜歡的好課呢？”何為一節(jié)好課？可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。④不講：不講也是一種評講方式。③表述能力。這種訓練立足于基礎，不刻意求難，注重漸進性、合理性，學生感到別開生面，解題的積極性就能調(diào)動起來，思維就會拓展開闊起來。對于一些題目，還可采取提示方法、思路，再給學生一個解題的機會，進而主動尋求答案。③講審題和解題思路：3t3wo 進入總復習教學階段，必須由重視基礎知識轉(zhuǎn)移到綜合能力訓練上來。中國生物教學網(wǎng)論壇U*C%NE0Cx:n②講錯誤典型與錯因：生物 論壇$v0YP$對每道題學生做的情況作深入分析，分類歸納。1）重點講什么？ swbbsn1S{Og3^7OPzY①講激勵與鞭策多數(shù)教師都有這樣的感觸，每次考試后評析試卷伊始，學生往往是啟而不發(fā)，呼而不答，學生物 論壇b*JFb3Q生的情緒低落，課堂氣氛沉悶。習題講評課，是對學生所學知識的糾錯、深入、拓展和查漏補缺。（4）月考80分鐘，查漏補缺，階段提升。試題難易度要適中，對偏難、偏怪的試題，堅決不選。因此，練習及評講的質(zhì)量是保證復習效果和高考成敗的又一關鍵。如約分與通分，它們的意義不同，但本質(zhì)和操作卻是同一個理論根據(jù)，即分數(shù)的基本性質(zhì)的具體化。在備課時應充分準備好，以免上課會造成混亂。2．同桌相互說。一是目標中知識、能力、思想品德各方面的要求要準確，二是三者之間不能混淆。讓學生對復習的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。要根據(jù)學生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡。那么，怎樣才能上好數(shù)學復習課呢？一、憶。回憶是復習課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。“梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。第二篇：如何上好一節(jié)數(shù)學復習課如何上好一節(jié)數(shù)學復習課一、出示復習目標上課開始，教師直接出示復習課題。其實一堂課只能按實際教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的某一方面的素質(zhì)，太多會適得其反?；貞浖仁翘崛∨f知的過程，同時也是進一步強化記憶的過程，還是互相啟發(fā)獲得聯(lián)想結(jié)果