【正文】 功能，保證復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。3．反思提高d`NRdd3gVqD~bu題是做不完的，試題中存在的問(wèn)題也是講不完的。主要突出方法和技巧、規(guī)范和規(guī)律、嚴(yán)密性和科學(xué)性。中國(guó)生物教學(xué)網(wǎng)論壇y^8GXCk{k（2）評(píng)講方式的選擇：每次練習(xí)或測(cè)試后，應(yīng)根據(jù)試題和學(xué)生的情況，習(xí)題評(píng)講有以下幾種方式；^$Tx9{7ZQ①歸類評(píng)講：難度比較大的試題采取歸類評(píng)講，把試題分成若干類，歸納起來(lái)講，便于學(xué)生理解和掌握。②分析綜合能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)，知識(shí)不牢，過(guò)度緊張的生物 論壇Chz1M影響。所以典型題目按原題講完之后，教師還要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思，即對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散。⑤講發(fā)散思維和變化8v%dxZ3L8Z高考每年所考的知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，而試題不同，命題人可以隨意變化題意、角度，在題設(shè)條件、問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式上推陳出新，“以能力立意”，讓應(yīng)試者眼花繚亂、防不勝防。教師對(duì)習(xí)題的精選是練習(xí)的前提，而且教師要在swbbsndUARxL~mn%題型分類，錯(cuò)誤歸類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出解題的一般方法與技巧。在這種情況下，怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題呢？首先，進(jìn)行考點(diǎn)分析，即思考試題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)理解時(shí)有哪些需要注意的，該題是怎么考的，揣摩出題人的意圖，以及解題的突破口在哪里，有沒(méi)有最佳解題途徑等等。這樣，習(xí)題講評(píng)建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學(xué)生的易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例，再切中要害詳細(xì)地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)、加深印象，從而提高課堂效果。講評(píng)課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。通過(guò)講評(píng)，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生學(xué)習(xí)生物的情感意志，興趣愛(ài)好等多方面積極因素，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望，促進(jìn)智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)學(xué)生都有衡量自身成敗的標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟，學(xué)生心理的自我調(diào)整能力還不強(qiáng)。在作深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上，制訂出解決這些問(wèn)題的辦法和措施，該引導(dǎo)的就引導(dǎo)，該彌補(bǔ)的就彌補(bǔ)，使每次練習(xí)或考試成為一個(gè)較為完美的小結(jié)，教和學(xué)均有所提高。如哪些是學(xué)生知識(shí)性錯(cuò)誤，哪些是過(guò)失性失分，哪些是教學(xué)中存在的問(wèn)題。②研究條件，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、獲取和處理信息的能力；③聯(lián)系教材、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、知識(shí)遷移的能力；④明確要點(diǎn)，注意條理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織和邏輯思維能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)題評(píng)講也是他們非常關(guān)注的，尤其是高考復(fù)習(xí)階段?！岸嗑殹笔侵冈诰倪x擇題目的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地分層次限時(shí)限量的多練習(xí)，保證學(xué)生能完成和完成的質(zhì)量：（1）課堂上講練結(jié)合，練10分鐘左右，時(shí)間不長(zhǎng)，但穿插練習(xí)，互動(dòng)性強(qiáng)，效果好。具體組題的辦法：一是充分利用手頭上的各種參考資料剪輯和改編；二是對(duì)經(jīng)典試題的加工和改造；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心篩選、取舍編輯而成；四是依據(jù)學(xué)生歷次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的共同性問(wèn)題和遺漏知識(shí)問(wèn)題編寫。習(xí)題精選的原則是：基礎(chǔ)性與新穎性結(jié)合，代表性與綜合性結(jié)合，啟發(fā)性與靈活性結(jié)合。（一）關(guān)于練習(xí)： 1．練習(xí)的指導(dǎo)思想：中國(guó)生物教學(xué)網(wǎng)論壇Qgdn4^KS生物 論壇VVd9h 通過(guò)適當(dāng)練習(xí)或測(cè)試，鞏固和加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移能力以及對(duì)信息的獲取、分析、處理等應(yīng)用能力。第三篇：如何上好一節(jié)生物復(fù)習(xí)課練習(xí)（測(cè)試）及評(píng)講是學(xué)科教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中。五、練習(xí)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)與新授課或練習(xí)課中的練習(xí)都有明顯不同。因此，溝通不僅要在異中求同，而且也要在同中求異，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。四、溝通溝通是復(fù)習(xí)課的鮮明特質(zhì)。因此，梳理是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。回憶過(guò)程中一般只要求學(xué)生寫出或講出“是什么”，不追問(wèn)為什么，或“怎么樣”，以便一氣呵成地將所有舊知“拉出來(lái)”，提高回憶的效率。當(dāng)然，回憶過(guò)程也離不開教師的啟發(fā)輔導(dǎo)。不要提一些抽象或空泛的口號(hào)，諸如“通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，粗一聽很具體，細(xì)一想太空泛，到底培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣不得而知。2．目標(biāo)要準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過(guò)典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理。二、梳。回憶，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程。第一篇：如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課古交聯(lián)校丁村學(xué)校張倩倩數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”，而復(fù)習(xí)則是“點(diǎn)睛”。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述?；貞洉r(shí)，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。三、析。四、練。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點(diǎn)：1．目標(biāo)要全面，按照數(shù)學(xué)課標(biāo)要求，有針對(duì)性地在知識(shí)、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識(shí)方面的復(fù)習(xí)要求，把能力與思想品德丟在一邊。3．目標(biāo)要具體。如果是低年級(jí)，可讓他們先看書本再回憶并說(shuō)出來(lái)；中高年級(jí)也可讓學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)，這樣課上會(huì)節(jié)省一些時(shí)間