【正文】 另外，要求學生準備課堂練習本和錯題本，把錯題記錄下來經(jīng)常反思，也可以在組織復習的過程中引導學生之間相互交流，彌補相互之間的差距，互相學習，共同提高。復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學科與學校的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性?？傊虾靡还?jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。教師“鉆研教材”時應注意運用類比法將概念、定理、法則等延伸、拓寬和遷移，靈活運用所學的知識和技能，避免思維的片面性和狹隘性。觀點和教材的統(tǒng)一，是指“教材體現(xiàn)觀點，觀點從教材中來”，如果離開觀點的統(tǒng)帥作用，僅是知識的堆砌，就失去了靈魂和方向，認為就教材講教材就是傳授知識的觀點是孤立片面的。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導。z q*Vv0QGswbnT②重點評講：對于試題難度適中，有一定綜合性和靈活性的試題，可重點講。此時善于分析和應變顯得尤為關鍵。評講時，也可抽部分學生起來說說自己的解題思路，暴露問題所在，及時糾正，及時彌補。三是補救措施，每次練習或考試都會反映出學生學習上存在著一些問題，教師在教學中也同樣存在一些問題。“多練”不是搞題海戰(zhàn)術，我們也反對無選擇地讓學生大量做題。這樣既能集中學生注意力，又能節(jié)省復習時間。三、梳理梳理，就是將舊知識點按一定標準分類。出示的復習目標應注意如下三點：1．目標要全面，按照數(shù)學課標要求，有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出復習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復習要求，把能力與思想品德丟在一邊。三、析。第一篇：如何上好一節(jié)復習課如何上好一節(jié)復習課古交聯(lián)校丁村學校張倩倩數(shù)學新課教學是“畫龍”，而復習則是“點睛”。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。2．目標要準確。因此，梳理是復習中的重點。第三篇：如何上好一節(jié)生物復習課練習（測試）及評講是學科教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是在高考復習過程中?！岸嗑殹笔侵冈诰倪x擇題目的基礎上，有計劃地分層次限時限量的多練習，保證學生能完成和完成的質(zhì)量：（1）課堂上講練結合，練10分鐘左右，時間不長，但穿插練習，互動性強，效果好。在作深入細致的分析基礎上，制訂出解決這些問題的辦法和措施，該引導的就引導，該彌補的就彌補，使每次練習或考試成為一個較為完美的小結，教和學均有所提高。這樣，習題講評建立在學生強烈求知欲望上，建立在學生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學生的易錯處和典型錯例，再切中要害詳細地分析，就能激發(fā)學生的思維活動、加深印象，從而提高課堂效果。所以典型題目按原題講完之后，教師還要把原題進行變化，同學生一起進行解題后的小結與反思，即對某些知識點從多個側面、多個角度進行合理的發(fā)散。主要突出方法和技巧、規(guī)范和規(guī)律、嚴密性和科學性。教師要熱愛自已所教的學科，要有深厚的專業(yè)知識，要有靈活的教學藝術。教師不把自己所理解、認識、感受的觀點帶到課堂里去，就不能說是教書育人，教師對教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點就越鮮明、精確。第二，認真授課，營造寬松的學習環(huán)境。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。3．復習應全面，注意知識的系統(tǒng)性在復習過程中，必須根據(jù)知識的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復習和訓練的內(nèi)容，把學生所學的分散知識條理化、系統(tǒng)化。反思總結為使數(shù)學復習課更有效，在平時的每節(jié)課后教師必須對自己的教案及課堂設計進行反思。布置作業(yè)也要分層進行，以利激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，學生的數(shù)學思維也得到不同程度的提高。要緊扣知識的易混點、易錯點設計教學內(nèi)容做到有的放矢，對癥下藥。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。學生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。隨著教改形勢的發(fā)展，教學中教師既要激勵學生學好書本知識，還要進行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。這樣容易使學生注意力集中，講評不至于枯燥乏味。只是因為變換情境，學生很可能就會由于思維的定勢等造成失分。教師在每次閱卷后講評前都要根據(jù)每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學生需要何種幫助等等。二是解題思路和方法歸納，要對錯誤率高的試題進行深入的分析，包括審題、關鍵字詞、隱含條件、信息處理和分析，答題語言組織與表述等方面存在什么樣的問題，找出解決問題的突破口，解題思路是怎樣的，解題方法、技巧是否簡明，做到心中有數(shù)，應對自然。3．練習的時間安排：在高三總復習中，根據(jù)生物學科的特點，我們提倡“精講多練”。值得一提的是，復習課上的練習應集中在一起（劃定一段時間），而不宜分散進行。如果學生的回憶不完整，可讓其他學生或由教師補充，也可暫時放一放，之后在“梳理”中完善。接著把預先寫在小黑板上的復習目標掛出來。是復習課的鮮明特征。復習是一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)，有利于學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。即針對性要強。梳理要完成兩項任務：一是將知識點連接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。做題要精，重在講評。（2）每節(jié)課外練習30分鐘內(nèi)完成，強化鞏固當天內(nèi)容，（3）周周練40分鐘（利用晚自習輔導），題目隨選，溫故知新。中國生物教學網(wǎng)論壇8oWW*uBBg9M2．認真上課：習題或試卷評講要有的放矢，不能平均使力，突出典型性和針對性。另外，教師還應引導