【正文】 另外，要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂練習(xí)本和錯題本，把錯題記錄下來經(jīng)常反思，也可以在組織復(fù)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，彌補相互之間的差距，互相學(xué)習(xí)，共同提高。復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)科與學(xué)校的實際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能帶有任何的盲目性與隨意性?？傊?，上好一節(jié)課是需要許多方面的因素，我們所上的每一節(jié)課不一定都是成功的。教師“鉆研教材”時應(yīng)注意運用類比法將概念、定理、法則等延伸、拓寬和遷移，靈活運用所學(xué)的知識和技能，避免思維的片面性和狹隘性。觀點和教材的統(tǒng)一，是指“教材體現(xiàn)觀點，觀點從教材中來”，如果離開觀點的統(tǒng)帥作用，僅是知識的堆砌，就失去了靈魂和方向，認(rèn)為就教材講教材就是傳授知識的觀點是孤立片面的。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。z q*Vv0QGswbnT②重點評講：對于試題難度適中，有一定綜合性和靈活性的試題，可重點講。此時善于分析和應(yīng)變顯得尤為關(guān)鍵。評講時，也可抽部分學(xué)生起來說說自己的解題思路，暴露問題所在，及時糾正，及時彌補。三是補救措施，每次練習(xí)或考試都會反映出學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一些問題，教師在教學(xué)中也同樣存在一些問題?！岸嗑殹辈皇歉泐}海戰(zhàn)術(shù)，我們也反對無選擇地讓學(xué)生大量做題。這樣既能集中學(xué)生注意力，又能節(jié)省復(fù)習(xí)時間。三、梳理梳理，就是將舊知識點按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點：1．目標(biāo)要全面，按照數(shù)學(xué)課標(biāo)要求，有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復(fù)習(xí)要求，把能力與思想品德丟在一邊。三、析。第一篇：如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課古交聯(lián)校丁村學(xué)校張倩倩數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”，而復(fù)習(xí)則是“點睛”。對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。2．目標(biāo)要準(zhǔn)確。因此，梳理是復(fù)習(xí)中的重點。第三篇：如何上好一節(jié)生物復(fù)習(xí)課練習(xí)（測試）及評講是學(xué)科教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是在高考復(fù)習(xí)過程中?！岸嗑殹笔侵冈诰倪x擇題目的基礎(chǔ)上，有計劃地分層次限時限量的多練習(xí)，保證學(xué)生能完成和完成的質(zhì)量：（1）課堂上講練結(jié)合，練10分鐘左右，時間不長，但穿插練習(xí)，互動性強，效果好。在作深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上，制訂出解決這些問題的辦法和措施，該引導(dǎo)的就引導(dǎo)，該彌補的就彌補，使每次練習(xí)或考試成為一個較為完美的小結(jié)，教和學(xué)均有所提高。這樣，習(xí)題講評建立在學(xué)生強烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例，再切中要害詳細(xì)地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維活動、加深印象，從而提高課堂效果。所以典型題目按原題講完之后，教師還要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思，即對某些知識點從多個側(cè)面、多個角度進(jìn)行合理的發(fā)散。主要突出方法和技巧、規(guī)范和規(guī)律、嚴(yán)密性和科學(xué)性。教師要熱愛自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。教師不把自己所理解、認(rèn)識、感受的觀點帶到課堂里去，就不能說是教書育人，教師對教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點就越鮮明、精確。第二，認(rèn)真授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。3．復(fù)習(xí)應(yīng)全面，注意知識的系統(tǒng)性在復(fù)習(xí)過程中，必須根據(jù)知識的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，把學(xué)生所學(xué)的分散知識條理化、系統(tǒng)化。反思總結(jié)為使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有效，在平時的每節(jié)課后教師必須對自己的教案及課堂設(shè)計進(jìn)行反思。布置作業(yè)也要分層進(jìn)行，以利激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得到不同程度的提高。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容做到有的放矢，對癥下藥。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。學(xué)生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。隨著教改形勢的發(fā)展，教學(xué)中教師既要激勵學(xué)生學(xué)好書本知識，還要進(jìn)行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。這樣容易使學(xué)生注意力集中，講評不至于枯燥乏味。只是因為變換情境，學(xué)生很可能就會由于思維的定勢等造成失分。教師在每次閱卷后講評前都要根據(jù)每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。二是解題思路和方法歸納，要對錯誤率高的試題進(jìn)行深入的分析，包括審題、關(guān)鍵字詞、隱含條件、信息處理和分析，答題語言組織與表述等方面存在什么樣的問題，找出解決問題的突破口，解題思路是怎樣的，解題方法、技巧是否簡明，做到心中有數(shù)，應(yīng)對自然。3．練習(xí)的時間安排：在高三總復(fù)習(xí)中，根據(jù)生物學(xué)科的特點，我們提倡“精講多練”。值得一提的是，復(fù)習(xí)課上的練習(xí)應(yīng)集中在一起（劃定一段時間），而不宜分散進(jìn)行。如果學(xué)生的回憶不完整，可讓其他學(xué)生或由教師補充，也可暫時放一放，之后在“梳理”中完善。接著把預(yù)先寫在小黑板上的復(fù)習(xí)目標(biāo)掛出來。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。即針對性要強。梳理要完成兩項任務(wù)：一是將知識點連接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。做題要精，重在講評。（2）每節(jié)課外練習(xí)30分鐘內(nèi)完成，強化鞏固當(dāng)天內(nèi)容，（3）周周練40分鐘（利用晚自習(xí)輔導(dǎo)），題目隨選，溫故知新。中國生物教學(xué)網(wǎng)論壇8oWW*uBBg9M2．認(rèn)真上課：習(xí)題或試卷評講要有的放矢，不能平均使力，突出典型性和針對性。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)