【正文】 覺得最重要的還是要懂得反思。反思是讓我們在失敗中前進，反思是使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實自己，不斷學習，才能不斷地提高自己的教學水平，才能使自己真正上出一節(jié)好課，上的每一節(jié)課都是好課。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學生。第五篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學復習課怎樣上好一節(jié)數(shù)學復習課摘 要：數(shù)學復習課可以有各種各樣的開展方式，但是要真正上好復習課并不是一件輕而易舉的事，數(shù)學復習課要有計劃性，切忌盲目性；要有整體性，切忌零碎性；要有綜合性，切忌單一性；要有順序性，切忌雜亂性；要講練結合，切忌單純性；要勞逸結合，切忌疲勞戰(zhàn)；要突出重點，切忌漫無邊際；要講究新鮮趣味，切忌枯燥無味。關鍵詞：數(shù)學 復習課 方法數(shù)學復習課怎么上？首先要解決老師的重視態(tài)度問題，在某種程度上來說，它應該比新授課的意義還要重大?，F(xiàn)代教學理念要求“以學生為本”，關注學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維的動態(tài)發(fā)展，強調“以學生為本”的生命化課堂。數(shù)學復習課可以有各種各樣的開展方式，但是要真正上好復習課并不是一件輕而易舉的事，現(xiàn)就本人在教學工作中的一些思考，談一談上好一節(jié)初中數(shù)學復習課應注意的問題及方法措施。一、數(shù)學復習課應注意的幾個問題 1．充分發(fā)揮學生的積極主動性在復習過程中，要根據(jù)課改的新理念，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓學生積極、主動地參與復習的全過程。特別是要讓學生參與數(shù)學知識的探究、歸納、整理與總結的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理，規(guī)律讓學生尋找，錯誤讓學生判斷，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。2．復習要有針對性復習必須抓住難點、突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)；二是要針對個別學生存在的問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計教學內容做到有的放矢，對癥下藥。復習課中方法的選擇、題目的設計、重難點的確定等都要有針對性，要針對大綱的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學科與學校的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。3．復習應全面，注意知識的系統(tǒng)性在復習過程中，必須根據(jù)知識的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復習和訓練的內容，把學生所學的分散知識條理化、系統(tǒng)化。復習不是炒舊飯，不是把平時學習過的內 1 容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯(lián)系。所以復習時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。二、數(shù)學復習課應采取的方法 1．查缺補漏，調查為先復習中可以從兩方面入手：第一，教師應建立錯題本，以便摘錄學生在學習中容易出錯的問題，特別是針對大部分學生容易出錯的問題，都摘錄在教師錯題本上，然后在課堂上進行重點突破；第二，復習前可以找各個層次的學生代表進行一些摸底調查，摸清各類學生的學習情況，以便因材施教。2．鞏固知識，以練為主精講精練，這是長期教學實踐中落中總結出來的好方法。要讓學生做練習，但不一定要老師領著學生去練，可以提倡學生自主、合作完成練習。練習時要幫助學生理清知識點，指出常見的錯誤和應該主意的問題。在復習課上，有很多練習的題目學生都已經做過，所以把這些題目再拿出來讓學生做一遍，他們都沒有興趣。,根據(jù)教學內容,教學目標可將教材習題進行適當?shù)慕M織和練習形式的改編。發(fā)展提高，思維為先有些教師經常出現(xiàn)的誤區(qū)是：在復習課上傾向于多講復雜的、難度大的題目，而沒有引導學生探索解題方法和總結解題規(guī)律，這實際上并沒有使學生的數(shù)學思維得到發(fā)展提高，因而復習的效果必然不如人意。在復習過程中，應該選取一些一題多解、一題多變、多題歸一的題目，引導學生去討論、去研究，以引起學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，加強學生對所學知識的體會；一題多變的訓練可以促進學生探索能力的提高和解題思路的拓展。在學生解題結束的，教師要對學生的解題方法進行點評。點評時可以問學生以下幾個問題：(1)這個題目你審清了嗎？哪些是已知量？哪些是未知量？(2)這個題目與哪些知識點有關？你是怎么思考的？(3)以上求解是否準確？格式是否規(guī)范？(4)解完題后，你有何收獲？分層導學，錯題交流復習課上，向學生提問要分層進行，基礎題可面向基礎差的學生；較難的題或拓展題，面向優(yōu)等生。布置作業(yè)也要分層進行，以利激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，學生的數(shù)學思維也得到不同程度的提高。另外，要求學生準備課堂練習本和錯題本，把錯題記錄下來經常反思，也可以在組織復習的過程中引導學生之間相互交流，彌補相互之間的差距，互相學習，共同提高。反思總結為使數(shù)學復習課更有效，在平時的每節(jié)課后教師必須對自己的教案及課堂設計進行反思。反思有兩方面內容：第一，反思教學目標是否合理？教學方法是否得當？教學實施是否順暢？第二，學生是否達到了預期的效果，每一個學生都有進步了嗎？及時反思，認真總結，勝過課堂上多講許多題。復習課的備課及教學是目前教學的難點和關鍵點，為了解決這個難點和關鍵點，我們教師要加強學習，鉆研業(yè)務，了解學生。同時，學校要為教師搭建一個總結教學實踐經驗的平臺，讓教師利用這個平臺，相互交流，取長補短，提高教學水平，提高教學成績，有效推進素質教育的發(fā)展?？傊?，數(shù)學復習課要有計劃性，切忌盲目性；要有整體性，切忌零碎性；要有綜合性，切忌單一性；要有順序性，切忌雜亂性；要講練結合，切忌單純性；要勞逸結合，切忌疲勞戰(zhàn)；要突出重點，切忌漫無邊際；要講究新鮮趣味，切忌枯燥無味。落實好復習講解的例題、鞏固練習的習題、學生質疑的難題、復習課后的作業(yè)題四條主線，突出精講精練，提高復習課效果。