淺談如何上好一節(jié)課-資料下載頁
2024-10-25 01:48本頁面
【正文】 下一堂課的教學。如果上一堂課教師為了多講一點，而影響到下一堂課的教學，從長遠來看，對學生的全面發(fā)展與提高肯定是不利的。對于教師而言，不管你有多少理由，有多少善意的想法，都不要剝奪學生課間十分鐘的休息時間。當清脆的下課鈴聲響起時，老師最后一句話話音剛落，然后從容地走出教室，那才是真正的瀟灑！這樣的老師才是最受學生歡迎的老師！二十二作業(yè)是一定要布置的：教師在設計和布置作業(yè)時，應進行認真地篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的作業(yè)挑選出來，力爭給學生的作業(yè)能夠“以一當十，舉一反三”，做到質(zhì)高量輕。這樣，既能保證學習效果，又能減輕學生過重的作業(yè)負擔。讓學生在作業(yè)中享受樂趣，使學生的思維潛力得到充分地挖掘，由此使其獲得可持續(xù)發(fā)展的學習能力。，讓課堂改變一點點：每天讓課堂改變一點點。因為，課堂的每一天都應該是新的，不可能也不應該是重復的。課堂是展示教師創(chuàng)造力的場所，教師應該努力克服工作上的機械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西，一點一滴地產(chǎn)生自己的思想，形成自己的智慧。教師應該以素質(zhì)教育為目標，精心設計每一堂課。我們在平時的教學中要從點滴做起，從“改變一點點，一點點改變”做起，讓我們的教學水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。第五篇：如何上好一節(jié)課如何上好一節(jié)課寒假培訓心得體會初三組張慧芳2010年1月30日2月3日，學校組織我們?nèi)w教師進行了為期五天的培訓。在此期間聆聽了張校長的《教師專業(yè)化發(fā)展》及趙縣長的《我對教育的理解》，耳濡目染了全國著名教師的《如何備好一堂課》、《如何上好一堂課》、《如何評價一堂課》、《如何進行教學反思》等示范課，使我感觸頗深，對課堂教學也有了更深層次的理解，現(xiàn)談談自己的幾點體會：作為一位教師，最大的愿望莫過于能上好每一堂課，能受到學生的愛戴，歡迎。那么，如何上好一堂課呢？首先從思想教育入手，使學生樹立良好的學習心態(tài)；帶著抵學情緒的學生在老師的強壓下被動地學習，老師再怎么會教，效果也是不盡人意的。要經(jīng)常利用課余時間與學生交流，并且利用實例向他們講述學習的重要性。這樣學生通過思想認識的轉變，學習的欲望被激發(fā)起來，學習就成為一種自覺、積極、主動的認知過程，教師的教學也將起到事半功倍的效果。其次要認真?zhèn)湔n在內(nèi)容上，要依據(jù)教材，突出重點上好一堂課，最關鍵的還是在于內(nèi)容本身，內(nèi)容的好壞是一堂課成功的前提。老師的授課技巧再好，如果內(nèi)容不準確，重點不突出，那么這樣的課上的再精彩也是失敗的。授課的內(nèi)容并不是教材內(nèi)容的簡單重復，而是對教材中重點的準確理解和把握。因此，授課中教要按照大綱的要求，對一些重點、難點問題進行深入的闡述、分析和解釋。增加相關知識信息量，拓展授課對象的知識面，以幫助他們加深對授課內(nèi)容的理解。在結構上，要邏輯嚴密，層次清楚在結構上，最重要的就是邏輯關系和層次結構。一般來說，我們說明一個問題，一般的方法：一是縱向推進，步步深入。這是最常用的方法，這主要是按知識的邏輯關系展開的。二是橫向擴展，反復論證。內(nèi)容上的橫向展開主要有三個方面：首先把內(nèi)容含義講全；其次舉例說明；再次舉一反三。按照這樣一個邏輯關系和層次結構就可以把一個問題說的很清楚，讓授課對象理解和掌握在表述上，要簡明扼要，通俗易懂在語言的表述上，要注重通俗性。要把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡單化。我們教學的目的，就是讓授課對象接受知識，掌握知識，如果他們連你的基本表述都聽不懂，哪就更談不上理解了。講稿在語言表述上要盡量口語化，具有親和力和吸引力；在問題的過渡上，要自然銜接，順理成章具有一定的藝術性。再次，也是最重要的是要采用靈活多樣的教學方法，認真上好課。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內(nèi)容，學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環(huán)境，創(chuàng)設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。最后認真進行教學反思，布置好課后作業(yè)；上好每一節(jié)課后，我們都應該要有所反思，總結這節(jié)課教法中的可圈可點這處，有什么亮點值得今后繼續(xù)沿用，又有什么缺憾，應該進行怎樣的改進，還要想想學生在哪方面有所欠缺，在隨后幾節(jié)課中該做怎樣的彌補等等。同時作業(yè)要精辟，盡可能避免題海戰(zhàn)術。總而言之，抓住課堂40分鐘，讓學生帶著興趣進行掌握當堂內(nèi)容，課后作業(yè)就少了，學生就會有更多的時間進行復習預習工作，從而更有興致學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
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