淺談如何上好一節(jié)語文課-全文預(yù)覽
【正文】 大。還有一點，就是合理的運用語言，調(diào)解課堂氣氛，怎樣調(diào)解1課堂氣氛呢？這就需要我們一上課就運用故事的形勢把孩子的思維帶入到故事里，讓他們認為這個故事就在身邊，他們就在故事里。我們要長自身的不足來完善他。具體地說，小孩子對什么都好奇，對什么都想了解。這首先需要我們真正去理解語文的內(nèi)涵?？傊蚁Ｍ虾妹恳还?jié)語文課，每節(jié)課都能驗證學(xué)生健康、快樂成長的足跡，給孩子們留下一個美好的童年。學(xué)生在前階段的細讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語言較深的內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該認識課文語言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托作者的情感、意愿，及至整個心靈。所以教師在展示課文的意境，可以通過圖畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。學(xué)生是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。例如：我在講授《長城》一課時，我先給同學(xué)們講授了有關(guān)長城的故事如：定城磚的傳說、孟姜女哭長城。課堂上教師要善待每一個學(xué)生，營造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時教師要通過課堂教學(xué)把知識性、人文性、審美性巧妙地融合起來，給學(xué)生體驗真情實。這種閱讀是文學(xué)作品教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。好的教學(xué)貴在深入淺出，符合學(xué)生的認識水平。一節(jié)好課是動靜相宜，靜中生慧的課。第二篇：如何上好一節(jié)語文課如何上好一節(jié)語文課 崔家橋鎮(zhèn)東曹馬小學(xué)陳晶敏一節(jié)好課是將簡單發(fā)揮到極致的課。還課堂以真實，允許不完整?？茖W(xué)是求真的，人文是求善的。因為語文教師不單是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，更是文化的實踐者和開拓者，只有具備了厚實的專業(yè)知識和廣博的文化素質(zhì)，具備了深遠的文化意識、文化視野和文化闡述能力等文化底蘊，才可以在教學(xué)中左右逢源，出口成章，才能勝任語文教師的崇高職責(zé)，才能使文化的教學(xué)成為一種自然的過程。所以說，在課堂上，我們只有讓自己先感動，而后創(chuàng)造出美好的情景，才能夠使學(xué)生動情地學(xué)起來?！币幻麅?yōu)秀的語文教師，他必定像藝術(shù)家那般擁有一顆充滿激情的心靈。第一篇：淺談如何上好一節(jié)語文課淺談如何上好一節(jié)語文課有人說：走過了春，便難忘春的嫩綠；走過了夏，便難忘夏的火紅。葉瀾教授曾說過：“語文教學(xué)和情感是水*融的關(guān)系：關(guān)注語文教學(xué)中的情感，也就是觸到了語文教學(xué)的真諦。如教《小音樂家揚科》，板著面孔講恐怕就不能把真正的情感表達出來，講揚科第一次摸提琴的過程時，即使眼睛里沒有充滿淚花，但也不能面無表情。他不僅能夠合理充分對課堂作好各種預(yù)設(shè)，更善于隨機應(yīng)變地把握好課堂的生成。語文是一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是為學(xué)生的生命奠基的重要學(xué)科。看教師怎樣激勵學(xué)生的興趣，怎樣把握課堂的生成，怎樣智慧的引導(dǎo)學(xué)生。教育就是一種影響，讓我們以我們的激情、智慧
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