【正文】 均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平氣和后再處理。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂(lè)，情緒樂(lè)。身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來(lái)自不同家庭的學(xué)生，在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑?！笆畟€(gè)要求”即：教案要公開(kāi)；三類(lèi)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；老師講不超出20分鐘；學(xué)生發(fā)言人數(shù)不少于10人；動(dòng)筆訓(xùn)練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理不超過(guò)20秒；留三類(lèi)不同作業(yè)；學(xué)生課堂總結(jié)；課間10分鐘和學(xué)生一起鍛煉；教案寫(xiě)一句話——成功、快樂(lè)。“七個(gè)一分鐘”即：每天在家至少做一分鐘的家務(wù)，每天至少寫(xiě)一分鐘的日記，每天至少唱一分鐘的軍歌，每天至少練一分鐘的踏步走，每天至少一分鐘的注意力訓(xùn)練，每天讀經(jīng)典著作一分鐘，每天一分鐘演講?！拔鍌€(gè)現(xiàn)象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室；催人奮進(jìn)的排行榜；優(yōu)美的音樂(lè)；和諧的笑容?！叭齻€(gè)守住”一要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”，二要守住“新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)”將做得對(duì)的守住，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的優(yōu)點(diǎn)”，增強(qiáng)信心，做實(shí)實(shí)在在的事，靜下心來(lái)，研究小問(wèn)題。一、魏書(shū)生老師的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教師成功——快樂(lè)的指南。才是我們每位教師應(yīng)具備的品質(zhì)和精神?！边@句話時(shí)常在我的耳邊回蕩。如同聆聽(tīng)三位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他們質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)眾佩服之至，受益終生。全國(guó)教育專(zhuān)家委員會(huì)委員夏秋榮老師做了題為《構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)》的報(bào)告。本次報(bào)告會(huì)為期兩天，三位教育專(zhuān)家進(jìn)行了精彩的專(zhuān)題講座，分別是著名教育改革家魏書(shū)生老師的對(duì)自己的教育思想做了簡(jiǎn)單闡述。3.（1）不難為任何一個(gè)學(xué)生，不一刀切（2）不放縱任何一個(gè)學(xué)生，不輕易宣揚(yáng)誰(shuí)不行了（3）不神話任何一個(gè)人（4）不鬼話任何一個(gè)人要建立互助的人際關(guān)系，互助別互斗：（1）解放自我（2）（3）超越自我 實(shí)現(xiàn)自我超越西藏講課的經(jīng)歷：鍛煉身體的重要性、不端架子咱就是老百姓的兒子，孔繁森的故事開(kāi)闊自己的胸懷，磨煉自己的意志，增強(qiáng)自愛(ài)能力文革批斗尊孔思想，晚上睡覺(jué)鍛煉身體：節(jié)約醫(yī)療費(fèi)四、學(xué)生自我教育計(jì)劃，做什么樣的工作 即日計(jì)劃現(xiàn)在的教材只要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始讓他學(xué)愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)想學(xué)。如全校一屆分8個(gè)班，前8名每班一個(gè)，我班的是第六名，三年后升學(xué)考試前8名我班5名。要把咱這平凡的工作看做一個(gè)大世界，別人瞧不起咱，但咱要瞧得起自己。：做人、做事看自己的職業(yè)，我認(rèn)為是最好的就是最好的。如：剛分班的打架事件（3）發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性要尊重學(xué)生，人人都有自己的夢(mèng)想。學(xué)生幫教師查日記、作業(yè)，不管什么樣的學(xué)生都讓他幫著做，助手多了，自己的工作就輕松了?！保ǖ谌簩W(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想體會(huì)魏書(shū)生先生是一個(gè)成功人士，他的成功告訴我們“先天水平的高低不是成功的決定因素”一、教書(shū)是放在第三位的，教師最起碼的底線。有本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，它讓我們感受到：人們生活在一個(gè)多變、危機(jī)、速度至上的社會(huì)，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化，各種變化使人們茫然無(wú)措。我們要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有一句話應(yīng)該非常熟悉：要給別人一杯水，自己要有一桶水。有詩(shī)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在倡導(dǎo)課堂教學(xué)民主化的今天，這種思想是至關(guān)重要的。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏書(shū)生教育思想中最根本的是學(xué)生觀，他始終認(rèn)為學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)摿?、可以自我教育、能夠成功的人，是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。二、魏書(shū)生的教育思想魏書(shū)生的教育思想與其世界觀、人生觀一脈相承。唐代和尚寒山與拾得有一段精彩對(duì)白。節(jié)省互斗的時(shí)間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)。今年，東校區(qū)高一有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝ダщy，定不起校服。以感恩的心態(tài)、敬畏的心態(tài)對(duì)待社會(huì)，自己就是最幸運(yùn)的人。比如：學(xué)校要求班主任跟早操的問(wèn)題，有人總是認(rèn)為每天早晨5：30起床，5：50到校，天天如此，太辛苦了?，F(xiàn)就其中感受較深的幾點(diǎn)談一下。魏書(shū)生對(duì)工作、對(duì)生活有許多自己獨(dú)到的見(jiàn)解，如：多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少爭(zhēng)斗；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；笑對(duì)人生等等。一些體會(huì)，與大家交流。讓我們起而行，用魏書(shū)生教育思想為學(xué)校發(fā)展注入一股強(qiáng)大的動(dòng)力和活力。要虛心地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；要在借鑒中做、改進(jìn)中立。抓住本質(zhì)就是要緊緊抓住魏書(shū)生教育思想的民主和科學(xué)兩大核心來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，這樣我們的改革就會(huì)保持正確的方向。在實(shí)踐中，創(chuàng)造性地踐行魏書(shū)生教育思想。帶動(dòng)師生深入學(xué)習(xí)魏書(shū)生思想。雖然只是走馬觀花，但從他們實(shí)施的教學(xué)案、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、教研教學(xué)整體水平中也看得出他們的教學(xué)教改組織實(shí)施體系也很齊備和成熟。盤(pán)錦的課改在魏書(shū)生的六步教學(xué)法的基礎(chǔ)上，又有了新的發(fā)展。我們從師生的文明程度、校園的環(huán)境衛(wèi)生、一日常規(guī)、每天七個(gè)一分鐘、課堂和活動(dòng)的組織紀(jì)律、嚴(yán)格有章法的過(guò)程管理中窺見(jiàn)了盤(pán)錦養(yǎng)成教育科學(xué)體系的端倪。養(yǎng)成教育形成科學(xué)體系。精細(xì)化的管理讓我們?cè)趨⒂^的學(xué)校里的每個(gè)角落幾乎發(fā)現(xiàn)不了垃圾；讓我們?cè)趨⒂^學(xué)校里的課堂上發(fā)現(xiàn)了在落實(shí)“每節(jié)課都有檢查評(píng)價(jià)”的課堂管理人員；讓我們?cè)趨⒂^學(xué)校大課間時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)和流程管理的細(xì)致與到位。管理形成科學(xué)體系。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細(xì)。第二段，建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。魏書(shū)生老師提出的教育科學(xué)思想解決了教師“怎么教”和學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題。其次，要深刻領(lǐng)悟科學(xué)思想，掌握好科學(xué)思想。他們的“面子”是怕競(jìng)聘不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的“面子”是唯恐自己的工作會(huì)拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽(yù)。可以看出魏書(shū)生教育民主思想在盤(pán)錦的教育人中已深深扎根。民主思想在學(xué)校的最高表現(xiàn)形式應(yīng)該呈現(xiàn)在學(xué)校文化、風(fēng)氣中。盤(pán)錦學(xué)校的課堂基本的特性是強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，師生平等交流，同學(xué)習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)、習(xí)慣于大膽發(fā)言積極參與；有時(shí)師生共同探討、有時(shí)學(xué)生做起老師、有時(shí)圍著各自的小黑板激烈辯論…這樣的學(xué)習(xí)方式讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角和主人，這樣的學(xué)習(xí)方式就是民主的學(xué)習(xí)方式。解放學(xué)生就要解放學(xué)生天天學(xué)習(xí)的課堂，課堂民主了學(xué)生的學(xué)習(xí)也就解放了。我們看到和感受到這樣管理所帶來(lái)的自律、自由、清新的管理文化氣息。“讓班上的事事事有人做，讓班上的人人人有事做”這是魏書(shū)生老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級(jí)管理的改革方向呢？在訪談中我們得