【正文】 讀相結(jié)合，力求使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語文能力。這里的讀，特指的是閱讀能力。作為一門語言性、基礎性和工具性學科，要求通過語文學習，掌握并最終形成聽、說、讀、寫四大基本技能，這是毋庸置疑的。再高深的理論，都必須以語言、文字的形式呈現(xiàn)出來，并通過閱讀來學習理解，最終獲得生命力。高中語文閱讀教學心得2013年教學工作心得體會李霄炫語文作為一門語言性學科，它同時具有工具性和基礎性的特點，這已是學術界，尤其是廣大一線教師的普遍共識，也是一個不爭的事實。學好語文，既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸中國傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學生世界眼光和全球意識的重要渠道。教學指導的有效性，往往表現(xiàn)在教師給與學生的指導與學生期望得到的指導的一致性。在實際過程中指導要適當。在和孩子們共同學習實踐時，有針對性地引導他們發(fā)現(xiàn)一些在學習過程中容易出現(xiàn)的問題和一些具有關鍵性的問題，鼓勵他們自己去尋找解決方法，這樣既體現(xiàn)了孩子們的自主學習，又大大減少了孩子們學習實踐時的盲目性，在學生遇見憑自己能力確實難以克服的問題時，教師以他們中的一員的身份指導示范操作，與他們一同戰(zhàn)勝困難。如果我們把簡單的教師示范改為教師與學生們一起學習實踐，效果就很不一樣了。這種課堂教學模式只追求了廣度而放棄了學習的深度，學生難以獲得深刻的認知和體驗。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶?？傊诮窈蟮慕虒W中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中去。記得曾經(jīng)有個學生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。四、興趣是有效教學的動力。三、經(jīng)?？偨Y(jié)和反思一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二、反復嘗試教學方式要力使課堂教學有效，在課堂教學的理念上，應明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。第三篇：那么如何進行有效教學那么如何進行有效教學2011年教學工作心得體會李霄炫現(xiàn)在的教學要求我們，以學生的發(fā)展為本，尊重學生，關注學生，全面發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標，就需要努力提高教學效率，減輕學生的負擔。讓我們踏著時代的步伐，努力營造出一個個充滿快樂、師生氣氛和諧、充滿探究精神和創(chuàng)新精神的綠色課堂！我堅信：只要我們付出努力，就一定會有所收獲，讓我們的課堂有效起來。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。四、學生應怎樣進行學習第一、在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。三、采用學生易于理解和接受的教學方式教學話語要簡潔明了，能讓學生聽清楚、聽明白、聽全面；教學手段要先進適合，能讓學生易理解、易接受、易記憶；教學方法要靈活多樣，適合不同學生發(fā)展需要，讓學生學得深、學得透、學得快。因此，要收到最佳教學效果，提高教學效率，就要按照教學規(guī)律來合理地確定教學目標，然后在教學過程中靈活機動地準確落實教學目標。二、明確教學目標，提高課堂效率現(xiàn)代教學論認為，完整的教學活動包括教學目標、教學過程、教學評價三大支柱，而教學目標占據(jù)首要位置，是教學活動的第一要素和基本前提，是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù)，也是衡量教學成敗的標準。教師在課堂上首先要尊重學生，加強與學生之間的情感交流，努力營造一個有利于學生自主學習的良好氛圍。而且這一單元的學習效果也是最好的。如教一年級數(shù)學《找規(guī)律》時，我準備了許多小彩旗，告訴同學們，快過“六、一”了，你們想不想把教室裝扮漂亮一些？（想）今天我們就來學習找規(guī)律。教師的導入要新穎、靈活、多樣，能夠激發(fā)學生學習的興趣，使學生進入自覺學習的狀態(tài)。教學中應通過激發(fā)學生學習興趣來促進學生有效地學習，并通過活動來強化學生的學習興趣。興趣是影響小學生學習質(zhì)量的重要因素。我們認為在教學中努力做到以下四個方面，能夠有效地促進學生的發(fā)展，提高教學效果。第二篇：如何進行有效教學如何進行有效教學高家小學高麗云作為一名教師，如何才能進行有效教學？有效教學的“有效”，主要是