【正文】 綱：要學(xué)哪些知識？怎樣去學(xué)？——采用哪些方法？第三塊：教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（二）、交流預(yù)習(xí)情況，提煉學(xué)習(xí)提綱——落實(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)教與學(xué)的方式(三)、學(xué)生對問題交流討論教師點(diǎn)撥答疑（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸總結(jié) 第四塊：板書——重點(diǎn)突出、濃縮精華 第五塊：教學(xué)反思第四篇：如何進(jìn)行有效的集體備課如何進(jìn)行有效的集體備課教師如何取得最佳講課效果呢？首先要備課，而且要備好課。但所編教案要求符合教學(xué)規(guī)律，遵循以學(xué)生發(fā)展為本、和諧實(shí)教的原則，多給學(xué)生創(chuàng)造活動空間，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自我展示的舞臺。可見教師進(jìn)行教學(xué)反思，其目的不僅是對過去教學(xué)進(jìn)行察覺、質(zhì)疑，更重要的是指導(dǎo)未來教學(xué)。第五塊：教學(xué)反思教學(xué)實(shí)踐之后的反思，需要對教學(xué)目標(biāo)以及根據(jù)這一目標(biāo)選定教學(xué)策略作出的評價(jià)和判斷。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要有梯度，分為基礎(chǔ)題、能力拓展題、課后延伸題三類，使學(xué)生都能通過不同層次的練習(xí)完善認(rèn)知，使不同能力水平的學(xué)生都有所發(fā)展。（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸總結(jié)拓展延伸總結(jié)練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是檢驗(yàn)三維目標(biāo)落實(shí)情況。先說說你經(jīng)歷了一件什么樣的事，然后按順序?qū)懴聛怼Ｖ懈吣昙壍钠?，分段——按時(shí)間順序分——為什么這樣分？早上——中午——晚上（用自己的話來說）習(xí)作：寫自己親身經(jīng)歷的事。刨根究底，追溯求源。讀出感情，讀出味道，讀中理解，讀中感悟，讀中體會；讀中自有情和意，讀中自有方和法，讀中自有感和悟；多讀心中有本，多寫筆下生花；書讀百遍，詞義自現(xiàn)。語文課抓住一個(gè)“讀”字，讀出感情。這樣的教師備課在教書和育人方面都做到充分預(yù)設(shè)，使教學(xué)活起來，人性化，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)和諧施教的原則，使三維目標(biāo)落到實(shí)處。新課改要求在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與并親身感受體驗(yàn)知識的生成、發(fā)展和形成的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此，編寫時(shí)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)哪些問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)哪些愉快的活動情境，組織學(xué)生活動運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方式，針對難點(diǎn)是如何破解的，寫清方式、方法，探究過程預(yù)設(shè)的要具體，操作性要強(qiáng)。預(yù)設(shè)的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率。無論采用哪種方法，要符合學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際，寫清運(yùn)用此種方法學(xué)生課前要做到哪些知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，這種方法是如何把教材、學(xué)生、教師融為一體的，是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望的，為新授做好知識與情感上的鋪墊。導(dǎo)入貴在自然，貴在貼切，達(dá)到一石激起千層浪，激起求知熱情，自主探究的積極性。課的導(dǎo)入好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了成功的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“方向”、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。開頭：課序，課題，備課教師姓名第一塊：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課時(shí)安排等。首先明確備課要做什么？即教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)測。三、備好課時(shí)計(jì)劃教案編寫其實(shí)是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，是教師教情與學(xué)情的預(yù)設(shè)。二、備好單元計(jì)劃單元計(jì)劃是具體目標(biāo)的呈現(xiàn)，明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)，分配好課時(shí)比重。兩個(gè)點(diǎn)就是本冊書的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確后可根據(jù)本班實(shí)際，在課時(shí)比重、時(shí)間分配上做到科學(xué)合理。這兩個(gè)目標(biāo)是教師教學(xué)的宗旨。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè)，以保證課堂教學(xué)運(yùn)作的有效進(jìn)行，這就是有效備課。但所編教案要求符合教學(xué)規(guī)律，遵循以學(xué)生發(fā)展為本、和諧實(shí)教的原則，多給學(xué)生創(chuàng)造活動空間，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自我展示的舞臺?？梢娊處熯M(jìn)行教學(xué)反思，其目的不僅是對過去教學(xué)進(jìn)行察覺、質(zhì)疑，更重要的是指導(dǎo)未來教學(xué)。第五塊：教學(xué)反思教學(xué)實(shí)踐之后的反思，需要對教學(xué)目標(biāo)以及根據(jù)這一目標(biāo)選定教學(xué)策略作出的評價(jià)和判斷。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要有梯度，分為基礎(chǔ)題、能力拓展題、課后延伸題三類，使學(xué)生都能通過不同層次的練習(xí)完善認(rèn)知，使不同能力水平的學(xué)生都有所發(fā)展。（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸總結(jié)拓展延伸總結(jié)練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是檢驗(yàn)三維目標(biāo)落實(shí)情況。先說說你經(jīng)歷了一件什么樣的事，然后按順序?qū)懴聛怼Ｖ懈吣昙壍钠?，分段——按時(shí)間順序分——為什么這樣分？早上——中午——晚上（用自己的話來說）習(xí)作：寫自己親身經(jīng)歷的事。刨根究底，追溯求源。讀出感情，讀出味道，讀中理解，讀中感悟，讀中體會；讀中自有情和意，讀中自有方和法，讀中自有感和悟；多讀心中有本，多寫筆下生花；書讀百遍，詞義自現(xiàn)。語文課抓住一個(gè)“讀”字，讀出感情。這樣的教師備課在教書和育人方面都做到充分預(yù)設(shè)，使教學(xué)活起來，人性化，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)和諧施教的原則，使三維目標(biāo)落到實(shí)處。新課改要求在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與并親身感受體驗(yàn)知識的生成、發(fā)展和形成的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此，編寫時(shí)教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)哪些問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)哪些愉快的活動情境，組織學(xué)生活動運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方式，針對難點(diǎn)是如何破解的，寫清方式、方法，探究過程預(yù)設(shè)的要具體，操作性要強(qiáng)。預(yù)設(shè)的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率。無論采用哪種方法，要符合學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際，寫清運(yùn)用此種方法學(xué)生課前要做到哪些知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，這種方法是如何把教材、學(xué)生、教師融為一體的，是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望的，為新授做好知識與情感上的鋪墊。導(dǎo)入貴在自然，貴在貼切，達(dá)到一石激起千層浪，激起求知熱情，自主探究的積極性。課的導(dǎo)入好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了成功的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入新課應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“方向”、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用。開頭：課序，課題，備課教師姓名第一塊：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課時(shí)安排等。首先明確備課要做什么？即教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)測。三、備好課時(shí)計(jì)劃教案編寫其實(shí)是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，是教師教情與學(xué)情的預(yù)設(shè)。二、備好單元計(jì)劃單元計(jì)劃是具體目標(biāo)的呈現(xiàn)，明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)，分配好課時(shí)比重。兩個(gè)點(diǎn)就是本冊書的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確后可根據(jù)本班實(shí)際，在課時(shí)比重、時(shí)間分配上做到科學(xué)合理。這兩個(gè)目標(biāo)是教師教學(xué)的宗旨。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè)，以保證課堂教學(xué)運(yùn)作的有效進(jìn)行，這就是有效備課?？傊覀冊谄綍r(shí)的備課中，要結(jié)合具體的實(shí)際，改革備課形式，豐富備課內(nèi)容，多一些時(shí)效性，進(jìn)行有效備課，使我們真正做到有效教學(xué)。一個(gè)好的鞏固練習(xí)，能加深學(xué)生對新知識的理解，有利于能力的提高，糾正對新知識