【正文】 研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的基本原則與模式：研究性學(xué)習(xí)前置一一激發(fā)興趣，掃除障礙：研究性學(xué)習(xí)同步一一輔助教學(xué)，加深理解：研究性學(xué)習(xí)后置一一延伸拓展，提升能力第五章研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的實驗研究第六章總結(jié)與展望論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。吉林省教育學(xué)院學(xué)報，20xx,04:118.論文提綱。中學(xué)數(shù)學(xué)研究，20xx,02:89.[33]鄒秀琴。教育理論與實踐，20xx, 04:4851.[32]周霞飛。湘潭師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx, Ol:220222.[31]王愛芬。數(shù)學(xué)教育報，20xx(3)： 34.[30]陳海波。數(shù)學(xué)教育學(xué)報，20xx(3)： 76.[29]何小亞。教學(xué)探索，20xx, 03: 19[28]李三平等。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點認識[[J]。CAl在圓錐曲線教學(xué)中的實踐與思考[J ]。發(fā)掘教材引言中“引”的功能[J]。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實踐和認識[J]。20xx國外研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特點及啟示陰。國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法一一淺談高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的三種實施模式初探[J]。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析[J]。范梅南。赤子20xx(12)： 293.[18]鐘啟泉，崔允都。北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx:66.[17]李瑩?？茖W(xué)教育，20xx(2)： 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04.[2]李其龍，張可創(chuàng)。[1]數(shù)學(xué)課程標準研制組。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該尋找一個方式，將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機整合起來，讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識，同時又能學(xué)以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗。由于論文完成的周期較長，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十分熟悉，所以教師未必能對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。具體流程是：學(xué)生按興趣自行分組，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。，如孔子推崇的“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué)，孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程，也有其獨特之處：第一，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標和辦學(xué)理念自己J編寫教材；第二，綜合活動課程注重操作性、體驗性，是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用；第三，綜合活動課程的課時安排較靈活，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間，少則一節(jié)課，多則一天；第四，綜合活動課程的方式多樣化，可以打破班級這一基本教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組；第五，綜合活動課程不是由固定的教師負責(zé)，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。由此可見，“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩，是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長。在問題教學(xué)法中，教師設(shè)計問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗，問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合生活實際的經(jīng)驗情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容。與發(fā)達國家相比，研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚，我們應(yīng)該多了解一些先進的理論，借鑒各國實踐的成功經(jīng)驗，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。第二次是在19世紀末到20世紀初的美國，這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因為實驗科學(xué)的迅猛發(fā)展，為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求，目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才。從十八世紀以來，至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。于是，筆者考慮，能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合，找到兩者的結(jié)合的平衡點，讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。如果是這樣，那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調(diào)查報告，最終都會成為“瞎子摸象”，偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當然有一定的好處，但是，‘它是一種綜合性的探究，對于學(xué)生的知識儲備、能力要求相當高，學(xué)生面對這個龐大的工程，常常感到力不從心。筆者進行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進行探索和研究。堅持不懈的努力才能做好事情等等。這次的課題我學(xué)到了很多東西。在困難面前我曾想放棄，但在同伴的鼓勵下，我堅持下來了，順利的完成這個課題。在這次研究課題當中，我們常遇到一些麻煩的事。這是我第一次自主行動的事，但其收獲卻很大。這次的課題我學(xué)到了很多東西。課題研究的最終結(jié)論及其他成果基本設(shè)想：①了解基于粉塵污染日益嚴重，粉塵污染越來越受到人們的關(guān)注，我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關(guān)研究，并對粉塵污染的危害和治理討論。粉筆灰會不會被磁化？ 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。粉筆灰為什么會掉落，為什么有一部分會飛到空氣中？ 答:因為擦黑板過程中會產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。 答：現(xiàn)在市場上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達到80%以上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。對課題研究進行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析制作吸塵粉筆擦吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學(xué)生來往頻繁和學(xué)生活潑好動等的特點，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問題。（3）好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進容器內(nèi)，易于收集粉塵。（4）弊端：在實際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。研究生產(chǎn)無塵粉筆（1）目前：市面上原始粉筆（2）改進：，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。目的我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個健康的環(huán)境里。粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。同時由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。課題的提出：背景粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發(fā)展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來巨大的危害。第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題開題報告研究性學(xué)習(xí)課題開題報告研究性學(xué)習(xí)課題開題報告1課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法學(xué)生姓名：XXX 班級：高一班同組學(xué)生姓名：XXXXXX指導(dǎo)教師姓名：XX報告完成日期：二零零九年十二月二日摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視?？扇绻麤]有了錢，感情還能維持多久？就像電腦與網(wǎng)絡(luò)，“錢”好比是“寬帶鏈接”，沒有了它，電腦還有何用？網(wǎng)絡(luò)也就不復(fù)存在了?？梢哉f錢是人們情感中的一條間接的紐帶。原來現(xiàn)實可以摧毀一切。然后低下頭不聲不響的吃東西，大口大口的吃卻感覺不出任何的味道。晚上在飯桌前看到父母疲憊的神態(tài)和迷茫的雙眼時，眼淚瞬間便會模糊了我的視線?！板X”對于我來講是最無奈的。試想如果沒有錢，我們無法生存，還能擁有什么呢？愛情不能當飯吃，已成為至理名言。盡管我們不愿去接受這個答案，我們寧愿推崇友情，愛情亦或是快樂。在我們心中有一個永恒定律：錢算什么，感情才是最重要的。我們幻想明天，憧憬未來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在不經(jīng)意之間占據(jù)了我們?nèi)康乃季S空間，甚至迷失了自己。沒生意做就聽下音樂,，而一天天那學(xué)到的東西,得到的越來越多浪漫。不過對我來說,天天忙著生意,就算想出去玩,也是力不從心,精神上支持不住，所以有錢就是為了存貨，再也不去多想那些什麼發(fā)財之道，順其自然。而發(fā)財是命中注定的在哪也是一樣的了，“到處楊梅一樣花”只要自己開心快樂，能照顧好自己的父母就得了。也許這叫養(yǎng)著“老鼠咬米袋”吧!所以人與人之間,窮與富不必在于計較,不必在于看不起人..,好朋友得來快樂的人生....想想曾經(jīng)幫過一個人,但是他因車禍不幸離開人世,而那時我在金錢上幫了他不少,但是我從沒有計較過他欠過我的金錢,因為一般幫人也是看過他是否屬于個有情義的人才實現(xiàn)此法吧,而對于那些“過橋拔板”的做法一次就斷絕幫字的關(guān)系啦，而就算我給予他們金錢上的幫助而得到?jīng)]有回報的做法，幫過他們使我對金錢上的追求有了一定的鼓勵之用，希望在好朋友面前對有難同幫,講錢是傷感情的!而自己賺的金錢能對老人的安慰感,能對我生活水平的提高,能對我享受用品給予補充,能對我以后建立一個完美的家創(chuàng)造良好的條件!而迎來嫁后我的女孩子過得比較自由,比較輕松而已。面對激烈的竟爭，弱肉強食，爾虞我詐，只要能達到目的，不擇 一切手段，還有什么仁道的原則可遵循呢？如果說有，那也是 “盜亦有道”的原則——目的就是一切。”當然，這里的前提是要有生活的原則。所以，無論是富貴還是貧賤，無論是倉促之間還是顛沛流離 之時，都絕不能違背這個基礎(chǔ)和原則。說到底，也就是仁義之道—一仁道?！蔽覀兘裉煺f：“君子愛財，取之有道。我們既要承認金錢與人生有密切關(guān)系，還要看到取得金錢的手段應(yīng)正當、合法，更要看到金錢不是人生的全部內(nèi)容，不是人生價值的決定因素三．古人對金錢的看法君子愛財，取之有道！子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧 與賤，是人之所惡也，不以其道得①之，不去也。有許多東西是錢買不到的，如人格、尊嚴等。//貨幣是一般等價物，是財富的象征?！钡引埪犃T，轉(zhuǎn)發(fā)另一條命令：“全體士兵，為了法蘭西前進！”結(jié)果整個步兵團從掩體里沖出來。狄龍大罵士兵懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設(shè)法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎?！?洛克菲勒笑了笑說：“這就是你為何一輩子當服務(wù)生的緣故。有一天，不知何故，他只給了5分錢。但他平時花錢卻十分節(jié)儉。洛克菲勒，是美國19世紀的三大富翁之一。如果家長本身沒有給予適當指導(dǎo)的話，小孩也將會受到其它人的影響，而且這些影響大多數(shù)是負面的。有意識的培養(yǎng)孩子的理財能力，指導(dǎo)孩子熟悉，掌握基本的金融知識與工具，以短期效果看是養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的美德，從長遠來看，將有利于孩子及早形成獨立的生活能力，中國有一句老話：“授之以魚，不如授之漁”。從而讓孩子成為金錢和財富的主人。以防孩子們成了金錢的奴隸和犧牲品——有錢時胡亂花費，沒錢時違法犯罪。也可以使他們克服消費中的自我為中心意識，知道哪些錢應(yīng)該花，哪些錢不應(yīng)該花，分清輕重緩急，從中培養(yǎng)生活的計劃性。而如果孩子想要為實現(xiàn)某目標而存錢時，家長可以進一步鼓勵孩子以一種投資的方式把錢放在銀行里，并告訴他把錢放在銀行里的好處，同時也將銀行儲蓄的方法種類、利率、計算利息等知識傳授給孩子。讓孩子充分擁有對零花錢的自主支配權(quán)，這是計劃理財?shù)囊环N有用的方式。綜上所述，我們小組的建議是：家庭教育是理財教育關(guān)鍵首先，在現(xiàn)實生活中讓孩子了解錢的實際價值。對于學(xué)生之間的交際應(yīng)酬是在這個時代中不知不覺悄然成長起來的一項開銷。一部分中學(xué)生出現(xiàn)不良消費現(xiàn)象，究其原因，有中學(xué)生自身的思想偏差；當今社會發(fā)展良好，人民生活消費好轉(zhuǎn)，造成家長對子女消費行為的遷就，我們了解到，不少家長自己節(jié)衣縮食，卻給孩子設(shè)計了“吃的講營養(yǎng)，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場，”的理想模式。這決定于青少年生理和心理的固有特征對時尚有著本能的敏感；處于青春期的中學(xué)生，自我意識急劇發(fā)展，他們強烈地需求社會承認他們的“自我價值”，承認他們是“不凡的新一代人”，這種心理驅(qū)使他們追求時尚。購買娛樂性物品其實是體現(xiàn)了青少年的獵奇心理，總是跟著時尚走?？吹揭陨线@些結(jié)論我們不得不相信一句古話——民以食為天。（4）大多數(shù)同學(xué)沒有儲蓄的習(xí)慣。（2）購買娛樂性物品比例可觀。：在這樣的一個安定、發(fā)展的社會經(jīng)濟大環(huán)境下，作為普通消費者的中學(xué)生直接或間接地受益于此環(huán)境，因而有意識地擴大消費范圍也是不無道理。綜合上面的分析，中學(xué)生的消費觀念和理財能力落后，與學(xué)生缺乏長期、系統(tǒng)、有效的理財教育莫不相關(guān)。大多數(shù)學(xué)生的日常生活能力的培養(yǎng)，尤其是消費能力、生存能力、交際能力的培養(yǎng)尚未引起足夠的重視，盡管在政治經(jīng)濟學(xué)中也涉及到有關(guān)生產(chǎn)、消費、價值規(guī)律等知識，但多抽像理論，少現(xiàn)實生活；多概念原理，少實際操作，對學(xué)