【正文】 （參考時(shí)間：8分鐘）三、小組匯報(bào)和答辯，每個(gè)小組按照匯報(bào)的要求上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)和答辯，其他小組作好記錄和提問(wèn)。匯報(bào)結(jié)束后，所有成員留在原地準(zhǔn)備答辯，下面的任何一個(gè)小組的任何成員都可以問(wèn)匯報(bào)小組問(wèn)題，問(wèn)題可以針對(duì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一。體觀念。研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告7學(xué)習(xí)目標(biāo)：過(guò)程與方法：讓學(xué)生們初步確定自己小組的專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責(zé)任分工和實(shí)施計(jì)劃等準(zhǔn)備工作。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。（2）調(diào)查研究。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。第二個(gè)是探究性。四是學(xué)會(huì)分享與合作。作為一門(mén)課程，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？答：研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作，今天正式開(kāi)題了。研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告6當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。（三） 現(xiàn)實(shí)意義突出我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，能夠切實(shí)影響我們的生活，能與實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)出一種實(shí)用性和社會(huì)性。文獻(xiàn)資料有滯后性，不能非常直觀的客觀的體現(xiàn)事物的本質(zhì)。（一）文獻(xiàn)資料法在形成我們的觀點(diǎn)以前，我們需要學(xué)習(xí)借鑒前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從1995年起，在專(zhuān)家建議下國(guó)務(wù)院撥出了專(zhuān)項(xiàng)資金，幫助歷史名城的歷史街區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和風(fēng)貌保護(hù)，得到了很好的效果。從那時(shí)起，中國(guó)逐步建立起具有中國(guó)特色的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的理論與方法。1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》，史稱(chēng)“梁陳方案”。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。意大利的歷史名城相當(dāng)多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊 托等城市，均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。因?yàn)榫靡褟U棄不用，20世紀(jì)70年代初曾經(jīng)決定予以拆除，后來(lái)由于觀念的改變，奧賽火車(chē)站在1978年被列入了國(guó)家保護(hù)建筑名冊(cè)，并被改建為美術(shù)館。現(xiàn)在全法國(guó)有國(guó)家級(jí)的保護(hù)區(qū)92處，地方各級(jí)保護(hù)區(qū)幾百處。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護(hù)法。除了國(guó)際組織的這些研究活動(dòng)之外，世界各國(guó)，尤其是意、英、法、美、日等國(guó)家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運(yùn)動(dòng)也在轟轟烈烈地開(kāi)展著， 并逐步將保護(hù)納入了法律范疇。國(guó)際上對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，從開(kāi)始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。因此，對(duì)于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。北京是中國(guó)的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強(qiáng)的示范作用。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對(duì)文物古跡保護(hù)意識(shí)淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)影響極差，受到了多方面的批評(píng)。因此，在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會(huì)各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會(huì)效應(yīng)，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛。一方面，老城區(qū)交通發(fā)達(dá)，人口稠密，商業(yè)基礎(chǔ)好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)。（3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的39。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象?！八街梢怨ビ瘛?，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，持之以恒地通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法，從而，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面健康發(fā)展。另外，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，充分利用我們的課余時(shí)間。研究性學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了真正的思考，以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦，毫無(wú)創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中了解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義：過(guò)程才是最重要！在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，以上是我們小組所研究的成果。通過(guò)研究地名可以說(shuō)明許多歷史問(wèn)題，對(duì)研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等都有幫助。通過(guò)地名的研究，有助于在對(duì)大量地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律，對(duì)于實(shí)現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化，保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過(guò)地名與自然和社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的研究，對(duì)發(fā)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨(dú)具文化魅力的區(qū)域文化形象。然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒(méi)。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動(dòng)寫(xiě)照。改變課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。因此，這種方式值得推廣。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時(shí)緊，而多數(shù)的研究問(wèn)題對(duì)于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來(lái)完成，一定會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。研究條件和可能存在的問(wèn)題。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷39。2)前測(cè)與后測(cè)數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級(jí)的分班數(shù)學(xué)考試成績(jī)作為前測(cè)，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)作為后測(cè)，并用SPSS軟件進(jìn)行分析處理。1)調(diào)查問(wèn)卷本次調(diào)查問(wèn)卷旨在檢測(cè)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對(duì)改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。第一章引言l 。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，他們可以走得更遠(yuǎn)[J]。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施[J]。研f%，性學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與研究[J]。中學(xué)數(shù)學(xué)，, 03:2527.[27]周萬(wàn)春。上海中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx, O5:2223.[26]華志遠(yuǎn)。教育理論與實(shí)踐，20xx, 04:485.[24]葉紀(jì)林。數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，20xx(2)：85.[22]馬玉煥。：教育科學(xué)出版社，20xx, 13.[20]連文剛。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[J]。淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[J]。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)滲透[J]。對(duì)結(jié)合各學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]。數(shù)學(xué)課程中的研究性教學(xué)方式[J]。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求陰。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M]。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。以筆者所在的無(wú)錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期（大概10課時(shí)左右）的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。世界各國(guó)的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類(lèi)似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程就類(lèi)似于科學(xué)家探求知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問(wèn)，然后自己解決自己的疑問(wèn)。美國(guó)著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問(wèn)題組織教學(xué)，形成了“問(wèn)題教學(xué)法”。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。論文綜述/研究基礎(chǔ)。另外，一個(gè)課題的完成，通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長(zhǎng)時(shí)間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，上交一份不是自己研究的研究報(bào)告，其效果是可想而知的。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中提高創(chuàng)新探索能力。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類(lèi)的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。這些問(wèn)題讓我不知從那里入手，還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。吸塵器原理。制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。（4）弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。感情不可以用錢(qián)來(lái)衡量。那時(shí)的感覺(jué)最清晰最深刻，小說(shuō)中讓我落淚的情節(jié)全然不見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的情感忽然變得好遙遠(yuǎn)。有時(shí)會(huì)恨自己的無(wú)能，恨自己不能為家中做出什么貢獻(xiàn)?？僧?dāng)夜深人靜的時(shí)候，讓每天的生活在頭腦中閃現(xiàn)一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有錢(qián)我們什么都沒(méi)有。又怎么會(huì)想生活的本質(zhì)是什么。每天保持開(kāi)心快樂(lè)，呆在店里守株待兔,拿個(gè)穩(wěn)定的月收入就得了。人是“日求三餐,夜求一宿”住在農(nóng)村,吃自己種的,。對(duì)于那些“跟著感覺(jué) 走”，甚至“過(guò)把癮就死”的人來(lái)說(shuō)，這一切都是沒(méi)有意義的了。仁道是安身立命的基礎(chǔ)，生活的原則。君子去仁，惡乎② 成名？君子無(wú)終食之間違仁，造次③必于是，顛沛①必于是。錢(qián)是不可缺少的，但不是萬(wàn)能的。//一位軍士長(zhǎng)聽(tīng)罷，大聲對(duì)狄龍說(shuō)：“長(zhǎng)官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒。”尊嚴(yán)比生命更重要 法國(guó)著名的將軍狄龍講，在一戰(zhàn)時(shí)期的一場(chǎng)惡戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個(gè)城堡，被對(duì)方火力壓住無(wú)法前進(jìn)。洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢(qián)的小費(fèi)。二．案例洛克菲勒與一毛錢(qián)石油大王約翰金錢(qián)是把雙刃劍，富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的知道，那么金錢(qián)就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。除此之外，家長(zhǎng)們也不需要總是把金錢(qián)作為懲戒或獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段，使孩子過(guò)于看重金錢(qián)在社會(huì)生活中的作用。當(dāng)然，在這過(guò)程中，父母要引導(dǎo)孩子把錢(qián)用到最需要的地方。什么是學(xué)生之間的交際應(yīng)酬？說(shuō)白了學(xué)生的交際應(yīng)酬就是請(qǐng)客吃飯，同學(xué)過(guò)生日買(mǎi)禮物，包括過(guò)節(jié)贈(zèng)送的賀卡也是交際應(yīng)酬中的一種，許多同學(xué)開(kāi)始的時(shí)候都沒(méi)有刻意的去做這些事，都是等到事件和資金相撞時(shí)才采取的消費(fèi)，而之后便慢慢形成了習(xí)慣，同學(xué)之間多多往來(lái)自然是好事，但不要把大量的零用錢(qián)開(kāi)銷(xiāo)來(lái)當(dāng)作友誼的籌碼，這不僅是種錯(cuò)誤的消費(fèi)心態(tài)，也是種不妥當(dāng)?shù)娜穗H交往方式。中學(xué)生本是消費(fèi)者，但令人困惑的是很多學(xué)生不是根據(jù)自己的主觀需要和能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，而是盲目地講攀比。更何況是一群吃遍學(xué)校附近所有餐館的美食家們，再加上現(xiàn)在各校陸續(xù)開(kāi)始的晚課，一日三餐兩餐都要在外邊吃，那么飲食上的開(kāi)銷(xiāo)就不言而喻了，對(duì)于這一部分開(kāi)銷(xiāo)，是屬于學(xué)生零用錢(qián)中的穩(wěn)定開(kāi)銷(xiāo)，并且是最主要的開(kāi)銷(xiāo)，這說(shuō)明了隨著生活水平的提高，人們對(duì)吃的要求也越來(lái)越高，而中國(guó)快餐行業(yè)的飛速發(fā)展也預(yù)示著學(xué)生們的這一項(xiàng)開(kāi)銷(xiāo)將會(huì)只增不減。（3）投入學(xué)習(xí)的資金相對(duì)較少。中學(xué)生理財(cái)教育勢(shì)在必行，我們?nèi)鐣?huì)都要對(duì)這個(gè)問(wèn)題予以關(guān)注。這與近年來(lái)，很多學(xué)校都在追求升學(xué)率無(wú)不相關(guān)。學(xué)校幾乎不曾重視過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)消費(fèi)能力，除了因特殊目的之外，基本上沒(méi)有任何有關(guān)理財(cái)教育的活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為在一定程度上受社會(huì)風(fēng)氣和家庭環(huán)境的影響，但對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育，無(wú)疑也是極其重要的因素。其實(shí)，父母若能自小給孩子一點(diǎn)零用錢(qián)，教導(dǎo)他們處理金錢(qián)的正確方法，也是教育中是很重要的。所以現(xiàn)在的學(xué)生一般不會(huì)想到對(duì)零用錢(qián)進(jìn)行定期的預(yù)算和結(jié)算的必要，甚至在身無(wú)分文之時(shí)，也不知道自己的錢(qián)到底花哪兒去了。在大多數(shù)中學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)歷過(guò)較艱苦的歲月，自然產(chǎn)生 “再苦不能苦孩子”的思想。但真正影響孩子的，則完全視家長(zhǎng)如何灌輸孩子理財(cái)?shù)闹R(shí)。父母的一舉一動(dòng)，一顰一笑無(wú)不深深印在孩子的身上。注釋和參考文獻(xiàn)：注釋要說(shuō)明對(duì)于前文尚未說(shuō)明白的內(nèi)容過(guò)或需要進(jìn)一步解釋的內(nèi)容；參考文獻(xiàn)要著名在研究的過(guò)程中查閱的主要參考文獻(xiàn)，包括書(shū)籍、雜志和網(wǎng)絡(luò)資源等，說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)的資料查閱的內(nèi)涵。同時(shí)，需要說(shuō)明研究的方法與研究的過(guò)程：描述出研究方法、以及具體什么時(shí)間和地點(diǎn)如何開(kāi)展研究，需要的材料、設(shè)備和技術(shù)等。副標(biāo)題要體現(xiàn)指導(dǎo)師姓名、研究性學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和小組成員的姓名和相關(guān)學(xué)科名稱(chēng)。怎樣撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告是研究性課程的重要階段，也是學(xué)校等