【正文】 山路 佘山路 金家山路 京山老街青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路章江路 西河路朝陽洲中路 揚子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街以地名命名北京路 上海路 南京路 福州路 洛陽路 南城倉巷 新余倉巷 南昌倉巷 吉水倉巷 進賢倉巷 蓮花巷 安源路※ 贛州路※ 九江路※ 萍鄉(xiāng)路※ 撫州路※ 上饒路※ 宜春路※ 寧都路※ 于都街※ 會昌路※ 瑞金路※ 寧岡路※ 興國路※ 吉安路※以姓氏命名趙前街 李家巷 吳家廠巷 王家莊路 陳家橋巷 丁家巷 干家前巷 馬家園巷 毛家園巷 鄧家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 湯家園巷 何坊巷 宋家巷 張家廠巷 肖家巷 楊家廠巷 易家巷 羅家塘巷 駱家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 黨家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 諶家巷 裘家廠巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂家坡 熊家巷口 賴家巷 廖家巷 梅家巷徐家巷 許家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷以人名命名中山路 天佑路 孺子路 陽明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門路以美好愿望命名勝利路 團結(jié)路 招賢路 出新路平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進路 太平巷 厚福巷 ?？迪?萬年巷 延生福地以物產(chǎn)命名米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤路 銅巷 鐵巷 錫廠街 籮巷 扁擔巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網(wǎng)子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局以動物命名龍王廟巷 鳳凰坡 獅門路 虎門路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街 鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷魚市以植物命名桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹 鐵樹坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷五、調(diào)查研究的心得與體會研究性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“研究性學習”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)了現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求。通過研究地名可以說明許多歷史問題，對研究歷史時期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等都有幫助。對地名進行語詞分析，研究地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個側(cè)面了解一個區(qū)域的民風民俗。通過地名的研究，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上，進一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律，對于實現(xiàn)地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關(guān)系的研究，對發(fā)展科學、文化、經(jīng)濟建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區(qū)域文化形象。三、課題研究的意義由于語言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個城市的背景。然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。她是古老的地理座標。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。二、課題研究的背景地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。改變課程過分強調(diào)學科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學生的實際狀況，抓緊建立更新教學內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學，培養(yǎng)學生實際操作能力。 開論文會議 研究性學習國內(nèi)外現(xiàn)狀研究 確定論文題目 研究性學習可行性資料調(diào)查 確定論文終稿 論文答辯研究性學習課題開題報告3課題題目：我們身邊的水組別：高二（xx）班一、開展研究性學習的目的意義：研究性學習是我國全面推進素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。因此，這種方式值得推廣。再次，能使學生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強合作溝通的能力。研究性學習與數(shù)學課堂教學的整合實踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學生的思維，拓展學生的視野，學生在親身經(jīng)歷過數(shù)學問題的探索之后，學習熱情高漲。發(fā)學生的學習興趣和提升學生的學習能力，值得廣大教師反思和研究。數(shù)學課內(nèi)容多，課時緊，而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學課上來完成，一定會影響正常的教學任務(wù)，因此，必須利用好研究性學習。雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學習與數(shù)學課堂教學相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學生的分層教學模式。研究條件和可能存在的問題。圍繞學生學習數(shù)學的興趣、學習習慣以及對研究性學習的認識和評價進行調(diào)查。筆者設(shè)計了一份“數(shù)學學情調(diào)查問卷39。研究進行綜述。2)前測與后測數(shù)學考試成績?yōu)榱藱z驗研究性學習與數(shù)學課堂教學的整合是否有助于提高學生的數(shù)學成績，本實驗收集了兩組班級的分班數(shù)學考試成績作為前測，以高二上學期數(shù)學期末考試成績作為后測，并用SPSS軟件進行分析處理。然后在實驗班與對照班進行問卷調(diào)查。1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學習與數(shù)學課堂教學的整合對改善學生數(shù)學學習狀況所產(chǎn)生的影響。、模式，以及整合效果的檢測。第一章引言l 。圖形計算器讓學生善于思考勤于探究[J]。給學生創(chuàng)設(shè)一個平臺，他們可以走得更遠[J]。國外及我國開展研究性學習的綜述[J]。高中數(shù)學教學中研究性學習的實施[J]。解決數(shù)學問題的心理過程分析[J]。研f%，性學習在中學數(shù)學教學中的體現(xiàn)與研究[J]。華章。中學數(shù)學，, 03:2527.[27]周萬春。中學數(shù)學，20xx,3: 45.[27]華志遠。上海中學數(shù)學，20xx, O5:2223.[26]華志遠。天津師范大學學報（基礎(chǔ)教育版），20xx(02)： 5356.[25]金鑫華。教育理論與實踐，20xx, 04:485.[24]葉紀林。教育實踐與研究（中學版），20xx(04)： 4l 43.[23]王愛芬。數(shù)學教育學報，20xx(2)：85.[22]馬玉煥。中學教研，20xx(6)： 30.[21]呂林海等。：教育科學出版社，20xx, 13.[20]連文剛。新課程的理念與創(chuàng)新一一師范生讀本〔Ml,北京：高等教育出版社，20xx, 3.[19]馬克斯高中數(shù)學教育中的研究性學習方式初探[J]。走進新課程一與課程實施者對話[J]。淺談數(shù)學教學中的研究性學習[J]。試論中學數(shù)學的研究性學習[J]?，F(xiàn)代數(shù)學與研究型課程整合的探索與思考[J]。學科教學與研究性學習[J]寧波大學學報。研究性學習與數(shù)學教學的有機滲透[J]。高中數(shù)學課中如何開展研究性學習[J]。對結(jié)合各學科開展研究性學習的幾點思考[J]。研究性教學中的難點與實施重點[J]。數(shù)學課程中的研究性教學方式[J]。大學教育科學20xx(6)：3540.[6]黃麗芳淺論高中數(shù)學研究性教學的內(nèi)容選擇與學生問題意識的培養(yǎng)。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。研究性教學的理論探討與實踐[J]。研究性教學的理論內(nèi)涵與實踐要求陰。研究性學習國際視野[M]。普通高中數(shù)學課程標準（實驗）解讀[M]。參考文獻。如果說傳統(tǒng)教學是“灌輸式”的，那目前這種研究性學習就是“放羊式”的。確定了研究課題之后，學生自行分配任務(wù)。以筆者所在的無錫市第一中學為例，在高二安排了每周一課時的研究性學習課程，學生一般會用半個學期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學習報告。20xx年1月3l日，《全國普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）))中新增綜合實踐活動課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）))明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學生獨立思考、積極探索的學習能力，讓學生經(jīng)歷數(shù)學探索、數(shù)學創(chuàng)造的過程。世界各國的研究性學習，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點如出一轍。20世紀80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學生在研究中學習。美國著名心理學家布魯納也有與研究性教學相類似的主張，他認為學生學習新知識的過程就類似于科學家探求知識的過程，教學時應(yīng)鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問?！皢栴}教學法”強調(diào)的是在“做中學”，“做”即要求學生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進行反思，最終獲得新知識。美國著名的教育學家、哲學家杜威提出圍繞問題組織教學，形成了“問題教學法”。第三次是在20世紀50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學習”、“發(fā)現(xiàn)學習”的合理性從理論上進行了系統(tǒng)的論證。第一次是在l8世紀末到l9世紀初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導“要理性思維”的研究性學習浪潮。為主要教學模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。論文綜述/研究基礎(chǔ)。針對目前的兩大問題：數(shù)學課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠；研究性學習課題耗時長，學生完成困難較大且收效甚微。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學期甚至一個學期的時間，由于學生的常規(guī)學習任務(wù)的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。調(diào)查表明，目前很多學校將研究性學習定位成學生做課題研究。研究性學習不僅注重對學科知識的傳授，也致力于用科學的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴謹作風來影響學生，讓學生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。 高晨我之所以能夠成功的完成這次研究性學習，離不開大家的支持，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師，蔡老師！ 賈瀾我懂得了堅持不懈，團結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發(fā)很大，我將以團結(jié)友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情！研究性學習課題開題報告2課題名稱：研究性學習與高中數(shù)學課堂教學整合的實踐研究選題意義和背景。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。謝謝大家的配合與支持！ 曹文欣通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結(jié)，共同討論，很融洽。這些問題讓我不知從那里入手，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過。讓我覺得同學之間的團結(jié)是非常重要的。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。②粉塵污染； 粉筆灰擴③散粉塵來源；環(huán)境保護④分析如何防御粉筆灰的危害⑤ 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破活動步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計設(shè)計圖紙、采購原料 設(shè)計圖紙、準備實驗制作材料設(shè)計報告作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用組員分配于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗制作 總結(jié)結(jié)論高晨 曹文欣：設(shè)計報告 PPT制作 匯報成果結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。摩擦生熱會不會影響吸引？ 答：一般情況下不會或影響不大。吸塵器原理。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。制作過程中遇到的問題我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對應(yīng)的一邊上。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。（4）弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。研制吸塵黑板擦（1）目前：普通布制黑板擦（2）改進：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。課題研究的內(nèi)容：研究方法粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。學生在聽課過程中，室內(nèi)和細菌總數(shù)等衛(wèi)生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。以粉筆的化學酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產(chǎn)生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。通過系統(tǒng)動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。但是，有的人說，感情不能夠用錢來衡量的，那就是超越生命．金錢．時空的愛情吧！但這種愛情是很少見的，很少有人能達到這種境界！難道不是嗎？ 金錢僅僅是一個等價載體，只要能保溫飽，不必強求更多。感情不可以用錢來衡量。生活的重要組成部分是人與人。那時的感覺最清晰最深刻，小說中讓我落淚的情節(jié)全然不見，網(wǎng)絡(luò)上的情感忽然變得好遙遠。立即雙眼用力向上眨，一陣酸澀過后眼淚便會消失。有時會恨自