【正文】 00 2= 60 5=、填空：（1）582 中的 5 在（）位上，表示（）個（）； 8 在（）上，表示（）個（）； 2 在（）位上，表示（）個（）。教學重點： 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的計算方法。培養(yǎng)邏輯思維能力。課本39頁練習八第一題回家?guī)桶职?、媽媽驗算買東西付的錢對不對？《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法》教學設計教學目標：、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式。這樣，學生才能喜歡驗算。通過讓學生參與總結收獲，了解學生對加減法驗算的掌握情況，又能使學生學會自我評價，享受成功的喜悅。算得對嗎？你幫李大爺驗算一下。瞧！數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。反饋練習：教科書第27頁“做一做”（兩生板演）。師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？驗算的寫法：（教師邊說邊演示）驗算的書寫格式是一個重點，在此處一定要規(guī)范板書。生2：我用298+445，看得數(shù)是不是743。學生討論后，匯報討論的結果。板書：445+298=743（種）4 4 5 +2 9 8 ＿＿＿ 7 4 3師：野生植物和動物一共743種。師：同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我嗎人類的好朋友，在大自然中，住著許多珍奇的動物，你們能說出幾種嗎？（學生自由說）師：除了同學們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動物：（課件出示例3圖片，學生觀察后回答）師：請同學們仔細觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學信息？ 生1：從圖中我看到了野生植物445種、野生植物298種。教學準備：小黑板（習題板）教學過程：（一）復習鋪墊：看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。本課的重點為：使學生能夠掌握加法的驗算方法。③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學目標：①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。找一找、量一量生活中的角。四、總結交流師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 學生回答，師做簡單總結。師：我們看下書本38頁做一做的第二題，先來看看這面少先隊隊旗。）師：那角的大小和什么有關系啊？（課件出示三個度數(shù)依次增大的角）從學生回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。師：現(xiàn)在，我們一起觀察下大屏幕上的兩個角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：邊的長短不一樣。為了方便記憶，老師把你們的方法歸納成了一首兒歌：“中心對頂點，零線對一邊，刻度看另邊，內外要分辨。嘗試量角，探求量角的方法師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。師：我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。生2：它們邊對應的內外刻度不同。生1：相同點是都是50176。還能找到50176。角……學生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學們在量角器上找找50度角，（讓一學生上來在教具上指出50176。角，三小格是3176。）師：好，我們已經(jīng)認識了一度角，那么2小格是?！北硎?。的概念師：在量角器上，我們把這個半圓分成了180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。仔細觀察這些刻度值，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？）生3：我發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字有2圈（師：我們分別稱之為內圈刻度和外圈刻度）生4：我發(fā)現(xiàn)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的……師：我們再來看看，這些刻度線都集中到了……我們把這一點叫做量角器的中心。（板書：角的度量）二、自主探究、合作學習觀察量角器，認識量角器師：我們一起來觀察一下量角器，它是什么形狀的？（生：半圓）師：在量角器上面，你還觀察到了一些什么？生1：我看到上面有很多線（師：這些線我們稱之為刻度線。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學請舉起手來。教學設計：一、情境導入師：同學們，我們已經(jīng)知道，從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。通過生活的情境創(chuàng)設感受生活中處處有數(shù)學。使學生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。教學目標：明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關系。 60 = 40 0247。（板書課題）你都學會了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）20 3 =（2）60 4 =（3）80 5=247。出示71頁做一做。 28 ≈指名回答，說出估算過程。（3）結合剛才的估算經(jīng)驗，估算：122 247。 38 ≈教學例2 出示：150247。 20 ≈ 93 247。 30 = 80 247。（6）小結：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）247。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。20≈ 80247。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。2=4，所以80247。（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？ ①204=80，所以80247。20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內同學聽一聽。 4 ≈ 3．分氣球。6= ： 81 247。 8 = 70247。（3）120 247。教學難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。增強學習數(shù)學的興趣和信心。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學在生活中的作用。過程與方法：使學生經(jīng)歷探究口算方法的過程。能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。）：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？（設計意圖：本題是需要估算解決的實際問題，既培養(yǎng)學生的估算意識，又鞏固相應的口算，同時培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。）。28≈）對答案并講解三、鞏固練習。（出示：想一想：122247。50=540247。30=240247。④講解 并說怎樣算的。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。30≈80247。19≈62247。）師生總結：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果。（生：把83看作80，83247。（出示：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）①怎樣列式？（83247。40=40247。20=90247。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因為20（4）=80，所以80247。20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時